高考实施方案学科思考(高中语文)

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1、基于新高考方案的学科思考（高中语文）27/272009年新课程高考方案的颁布，对现今的教育和教学将带来一次极大的冲击和革命。客观接受，积极面对，有效尝试，平稳过渡，应该成为“新高考时代”学校教学的重心。一、带来的冲击新课程高考实施意见颁布，无论对学科，还是对教育管理科评价，都是一次严峻的挑战。首先，体现在学科教学上。十几年、甚至几十年一贯的高考“程序”和“内涵”发生了几乎根本性的颠覆，学科教学既无“现成”的模式可以借鉴，传统的教育理念、教学常规和考试传统不得不经受改革的洗礼。在考试大纲还没有公布前，学校、教师连最基本的考试形式都难以琢磨的情形下，教学尤其是高三教学不

2、仅仅是摸着石头过河，几乎全是在“黑暗中摸索”。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。其次，体现在教育教学管理上。选修模块的选定、走班形式的开展、师资合理的配备、以及家校关系的磨合等方面，集中在学校科学、严密的管理这一焦点上。课程是新的，考试是新的，管理同样也是新的，缺少了“参考性”，也就往往没有了“可控性”。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。最后，体现在对学业、考试评价上。学业是通过考试体现的，考试是以成绩论英雄的，新课程高考照样“以分定人”，但由于在模块的选定、考查的形式和层次的分类上有了很大的改动，学校不可能再采用传统的、常规的、一刀切的考核评价的机制，换言之，不可能再驾轻就熟。如何适应，

3、如何革新，如何评价，成为首当其冲的问题。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二、学科指导建议２００９年高考语文以苏教版五个必修模块为考试“基础”，以选修ＩＡ的《＜论语＞选读》、《语言文字运用》和《外国小说欣赏》为考试“延伸”，以ＩＢ的《中国古代诗歌散文欣赏》和《中国现代诗歌散文欣赏》为“选修”，古今中外，广为覆盖。具体的教学（或者复习）过程中，针对这三大系列，应该各有侧重，简单地说：必修——突出“人文”；选修ＩＡ——强调“鉴赏”；选修ＩＢ——注重“配合”。也就是说，要像会考复习那样对必修和“必须选修”模块进行梳理、落实，要像高考复习那样利用ＩＢ选修模块进行拓展、深入。酽锕极額閉镇

4、桧猪訣锥。考虑到ＩＢ模块为２００９年课程高考的亮点或者卖点，尤得注意。ⅠB两个选修模块与高考语文有着相当高的关联度。现今高考语文（浙江卷）中，“古代诗文欣赏”占了很大的分值，约为30分（包括古代诗文名句默写），而“现代文阅读”中又以现当代散文居多，约为18分。从高考复习的角度看，ⅠB两个选修模块既可作为高考复习的外延拓展，而必修模块的复习同样可以使ⅠB两个选修模块的学习和复习落到实处，落在紧要处。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。值得重视的是，在目前还没有具体的考纲公布的情况下，教学中应尽可能地熟悉、落实省编的“学科指导意见”，从某种意义上说，它是浙江省２００９（及以后）高考的

5、纲领性的重要的学科考试依据。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。三、相关的建议1.学校根据自身条件，尽可能的多开设ＩＢ选修课，让学生针对自己的实际，有最大可能的选择余地。这既符合学生“自我学习”的新课程要求，也为学校在高考中能取得实效开辟了多种渠道。还应根据语文学科的特点，设置必要的课外阅读课、专题文学讲座等活动，让学生身处“现代语文”的氛围中。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。2.教师要针对必修、选修模块内容、形式、层次的不同，加强对学科内容的落实和研究，要发挥备课组的团队优势，做到“观念共享，资源共享，问题共享，诊疗共享”。要树立“语文”、“人文”、“美文”——即语言文字是基础、人文素养

6、是发展、美文鉴赏是重头的语文教学“三文观”。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。另外，帮助、指导学生理性选课也是教师权威和能力的体现。3.对学生的选修的建议。《中国古代诗歌散文欣赏》Ａ．通过有计划地阅读一定数量的古代诗歌散文名篇，感受其思想、艺术魅力，体会中华文化的博大精深，培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。Ｂ．通过本模块学习，初步把握古代诗歌、散文各自的艺术特性，学会鉴赏古代诗歌、散文的基本方法——注重语感、展开想象、深入体验、力求领悟，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。籟丛妈羥为

7、贍偾蛏练淨。Ｃ．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。《中国现代诗歌散文欣赏》集中地阅读和欣赏中国现当代诗歌散文的优秀篇章，通过对这些作品的吟诵涵泳，感悟深思，可以激发对现代诗文的浓厚兴趣，深化对文学作品和现实生活的体验，提高文学素养和文化素养，培养审美情趣和审美能力；可以更熟练地运用鉴赏诗歌、散文的基本方法，把握中国现当代诗歌、散文各自的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，由作家诗人个案或同类风格作品研究或不同风格作品等研究中不