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1、毕业论文课题名称语文课堂教学语言艺术化初探学院人文学院专业汉语言文学教育班级2007级2班指导教师学生姓名学生学号目录摘要IAbstractII前言1一、语文课堂教学语言艺术化的内涵2（一）语文课堂教学语言2（二）语文课堂教学语言艺术2（三）语文课堂教学语言艺术化2二、语文课堂教学语言艺术化的现实意义2（一）有利于为学生学习语言提供示范，表达人文关怀3（二）有利于营造最佳课堂气氛，提高教学效率4（三）有利于促进良好教学风格、学习风气的形成4三、语文课堂教学语言艺术化在教学中的运用5（一）语言应规范准确、畅达精炼，讲究抑扬顿挫5（二）语言应形象
2、生动,富有启发性6（三）语言应真挚富有情感7（四）语言应严密而有逻辑性7（五）语言应幽默风趣8四、语文课堂教学语言艺术化对语文教师的要求9（一）有一口标准流利、表达正确的普通话9（二）加强思维品质的训练，懂得语言表达的要领9（三）善用文雅的美辞，富有情感，具有良好的文学修养9结论11注释12参考文献13附录一14附录二17致谢20摘要语文，在某种程度上可以说就是语言的艺术，苏霍姆林斯基甚至说：“教师的语言修养在很大程度上，决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教学语言要提高艺术水平，要具备语言美、文辞美、节奏美和情感美的特点，在运用语言方面应
3、做到：声情并茂、规范流畅、幽默机智。课堂的语言，要简洁明快、含蓄蕴藉、新鲜有趣、灵活多变。语文教师的教学语言是学生学习口语的示范，做到：音美以感耳，意美以感心，形美以感目，情美以感人。语言要善于激趣，巧于启发，深于传情，工于表达。作为一名从事母语教学的教师，应当是学生学习语言的楷模，因此，语文教师的语言表达应规范、正确、得体。教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学艺术中一个基本的和重要的组成部分。教学语言的运用具有明显的针对性。教师必须根据教学任务、教学内容、教学组织形式的不同善于采用恰当的教学语言艺术策略，才能充分展示教学语言的艺术魅
4、力，收到理想的教学效果。关键词：语文课；课堂教学；语言艺术AbstractLanguage,tosomeextentcanbesaidisthatthelanguageofart,Suhomlinskievensaid:"Teachersoflanguagetrainingtoalargeextent,determinethestudentsintheclassroomontheefficiencyofmentalwork."TeachingLanguagetoimprovetheartisticlevel,tohavethebeautyof
5、language,dictiontheUnitedStates,theUnitedStatesofrhythmandemotionalcharacteristicsoftheUnitedStates,intheuseoflanguageshouldbe:extremelyrich,regulatesmooth,humorandwit.Thelanguageoftheclassroom,toasimpleandneat,subtleandrefined,freshandinteresting,flexible.Languageteacherst
6、eachingstudentstolearnspokenlanguageisamodel,sothat:asenseofsoundtotheeartheUnitedStates,meaningtheUnitedStatestoasenseofheart,shapedtheUnitedStatestoasenseofpurpose,lovetheUnitedStatestomoving.Stimulatedinterestinthelanguagetobegood,clevertoinspired,deepintheteaser,thework
7、ersintheexpression.Asateacherinthemother-tongueteachingshouldbetherolemodelforstudentstolearnthelanguage,therefore,shouldbelanguageteacherslanguagespecification,correct,decent.Languageofinstructionisbasicandnecessaryofteachingliteracy,isteachingartinabasicandimportantcompon
8、ent.Teachingtheuseoflanguagehasobviousrelevance.Teachersmustbebasedonthetaskofteac
