“学会与同学交往”主题班会教案

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1、.页眉.“学会与同学交往”主题班会教案页脚..页眉.“学会与同学交往”主题班会教案页脚..页眉.教学目标：认识到人际关系的成功与否，取决于我们是怎样对待别人和自己的　　教学过程：　　一、导入：大家应该能够感受到，在成长的岁月里，社会持续不断地对我们施加影响，让我们掌握社会公认的行为方式，让我们最终成为符合社会要求的人，于是我们便从一个自然人转变成一个社会人。现在的我们作为一名高中生，也总在自觉或不自觉地寻求与他人之间的交往，并努力建立良好的同学关系。那同学们，你们知道在与人的交往中最重要的一点是什么吗？　　我们大家一起做一个游戏：“我说你剪”　　两次剪纸过程　　两次剪纸过程最大的区

2、别是什么？我们从中得到什么样的启示？　　在与别人的交往中需要采取哪一种方式呢？需要哪些态度与精神呢？前者单一、封闭、盲目，每个人都认为自己是跟着主持人的指令行动，跟着感觉走，后者多元、开放、探索，参与着不断与他人交流和学习，结果自然完美。　　总结：第一种单向交流的方式不能获得满意的结果，因此在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向的交流。　　二、在沟通中假如你遇到以下情况，你会采用哪一种方式来处理？　　学生演情景剧：　　这几位同学表演的很形象很生动，感谢这几位同学献给大家这么精彩的表演。　　大家觉得哪种方式是最佳的处理方式呢？前面几种情况处理方式有什么不妥吗？　　大家想一想，这件事情

3、是不是可以不发生呢？　　如果当时都互相道了歉，打架这件事情完全可以避免。　　讲历史人物故事：　　总结：所以我们同学之间在交往时要学会宽容别人，大家会在一起度，过三年的时光甚至更长的时光，如果发生了矛盾要冷静下来，认真找出原因，然后主动去找同学谈心消除矛盾。　　总结：你打算在学习和以后的生活中能够得到大家的信任、理解和支持，你就必须学会宽容、学会做人。宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品格，一种境界。它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。开开心心的学习工作和生活比什么都好！　　三、你在交往中如果发现有的同学缺点很多，你是否还会与他(

4、她)继续交往？　　是否会继续交往？对于他的缺点你怎么看呢？叫3、4个同学师：　　总结：“人无完人”，我们都要看到自己的优点、优势，也要看到别人的优点、优势。接纳自己，也接纳别人。我们在与人相处时应保持这样的心态：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人的欣赏”。受到赞扬、被人尊重能使人感到生活的动力和自身的价值。同学之间应该学会互相夸奖，这样就能增强彼此的自信心，就能与同学相处得更好。　　四、请你想一想自己最想赞美的班级的一个同学？说说他或她的优点？　　最后教师总结：信息领域的巨人比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是

5、一个心胸开阔的人，一个懂得欣赏别人的人，，这样的人才能够在将来的事业上取得成功与辉煌。我希望同学们在交往中都能保持一颗宽容心，一颗赞美心，成就你们的辉煌！活动目的：　　1、让学生体验自己是否有把握机会的意识和表达的愿望。　　2、理解“机会面前人人平等”，使学生懂得学会把握机遇，不留遗憾。　　3、思考自己“生命中最重要的五样”，通过对留与舍的决定，帮助学生澄清自己的价值取向。　　4、在交流分享中，同学之间彼此启发、相互学习，完成价值观的重组。　　活动时间：40分钟　　活动道具：精美礼品一份纸页脚..页眉.笔　　活动场地：教室　　活动程序：　　第一部分：我要……　　1、全部同学围坐一大

6、圈，老师出示精美礼物，用适度的语言描述诱导学生。　　提问：谁想得到这份礼物？　　（如果想要得到礼物的学生人数很多，准备一些问题来考验他们，比如：你对争取礼物真有勇气？你对获得礼物真有信心？如果有信心，就请上前一步，表演节目。目的是让学生明确人人都有机会，但不是人人都有结果。）　　2、从想得到礼物举手的学生中产生6名入围者。　　3、6位入围者走到圈中央，面对主持人一排坐好，在6位入围者中自愿产生1名裁判。　　（如果出现6名入围者中都不愿意做裁判的情况，可以场外聘请一位裁判。）　　4、裁判产生后，主持人把权利交给他，5位入围者分别向裁判陈述自己希望获得礼物的理由，最后由裁判决定礼物归谁

7、所有。　　（裁判听取5名入围者的陈述后，可以追加提问，如：你认为礼物具体是什么东西？你得到了准备如何处理？假如得不到你的态度会怎样等等。　　5、礼物送出去后，主持人请裁判、礼物获得者和4位入围者谈谈自己的感受。　　第二部分：我舍……　　1、全班学生分成若干个6人小组，每人发一张纸和笔。　　2、教师要求学生把“生命中最重要的五样东西”写下来，小组内做一个交流　　（在学生写时，要营造一种安静、庄重的分为，教师做适当的引导，避免轻率、随意、肤浅。）　　（小组交流的目的是为了