b镇幼儿园科学领域园本课程开发现状研究

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1、resourceshasn’tbeenutilizedadequately；(要)sciencekindergarten-basedcurriculummanagementhasbeentakentheformofsupervisorycontrol，whilethepowerhasbeenfocusedoncountybureauandkindergartenleader，theyhavebeenplayinganimportantroleinthedevelopmentofkindergarten-basedcurriculu

2、m，however，bycontrastwiththemteachers’impact011thedevelopmentofkindergarten-basedcurriculumhasbeenlight，whotookchargeofthekindergarten—basedcurriculumimplementation．Thelastpartofthearticle，“theachievementofandsuggestiontothedevelopmentofsciencekindergarten—basedcurricu

3、luminBtown”，inthebaseofintegratingthecurrentsituationof“theachievementindevelopment'’．‘'curriculumresourceutilization”and。‘curriculummanagement”，discussedtheprominentachievement，outstandingproblemandthesuggestiontothenextdevelopment．KEYWORDS：Kindergarten．basedCurricul

4、um；RuralKindergarten；ScienceEducationV目录摘要．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III目蜀乇⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯VI一、绪论⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯．．⋯⋯⋯．．1(一)问题的提出⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．．1(二)研究的意义⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．．⋯⋯．．⋯．．⋯21．理论意义⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．．．．．．．．．．⋯．．．．．．

5、．．．．．22．实践意义．．．．．．．．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．．．．．⋯．．．⋯．．．．2(三)文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯，⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31．国内外园本课程研究现状⋯．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．．32．农村的园本课程研究．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．．73．科学领域园本课程的研究⋯．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯．．8(四)关键概念界定⋯．．⋯⋯⋯．⋯．．⋯．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯．101．园本课程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．102．园本课程开发⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯．103．科学领域⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、．．⋯⋯⋯．．．⋯1l(五)研究对象和研究方法．⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯．111．研究对象⋯⋯．⋯⋯⋯．．⋯．．⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯．．．．112．研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯．．．13二、B镇幼儿园科学领域园本课程开发的成果⋯．⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯．．．16(一)科学领域园本课程开发流程．⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯．．⋯．16(二)科学领域园本课程开发目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19(三)科学领域园本课程内容⋯．．⋯．．⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯．22(四)科学领域园本课程实施⋯．．⋯．．．⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯241．实施过

7、程中环境创设和区域活动现状⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．252．实施过程中教学活动现状⋯．⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯25(五)科学领域园本课程评价⋯⋯⋯．．⋯．．⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯29三、B镇幼儿园科学领域园本课程资源利用现状⋯．⋯．．．⋯⋯⋯⋯．．．32Vl(一)幼儿园课程资源利用现状⋯．．⋯．．⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．．331．园内时空课程资源的利用现状⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯332．园内设备和材料课程资源的利用现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯333．园内人力课程资源的利用现状．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯．⋯⋯．34(二)家庭课程资源利用现状⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯361．家庭时空课程资源的利用现状⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯362．家庭设备和材料课程资源的利用现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．363．家庭人力课程资源的利用现状．．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．37(三)社区课程资源利用现状⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯