基于网络空间的普通高中校本教研的实证研究——以嘉兴一中信息技术学科教研组为例

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1、万方数据5．4．3实践结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．51第6章构建基于网络空间的校本教研的管理体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯536．1基于网络空间的校本教研管理体系设计方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯536．1．1保障制度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．536．1．2评价机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．536．2基于网络空间的校本教研管理体系设计依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯536．3基于网络空间的校本教研管理体系预期结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯546．4基于网络空间的校本教研管理体系的实施⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯546．4．1基于网络空间的校本教研管理体系的实现条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．546．4．2基于网络空间的校本教研管理体系的实施流程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．556．5应用建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯55第7章研究结论与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯567．1研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯567．2研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯577．3后续研究及展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯577．3．1后续研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．577．3．2研究展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．58附录一校本教研现状与需求调查问卷⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61附录二基于网络空间的校本教研使用情况深度访谈提纲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯65致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯67教育硕士在读期间科研成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．68浙江师范大学学位论文独创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．69学位论文使用授权声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．69表目录表3．1样本统计情况表⋯⋯⋯．⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．20表3．2被抽样教师学科属性表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．21表3．3校本教研活动频率统计表⋯⋯．⋯⋯⋯．．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．23表3．4校本教研活动内容统计表⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．23表3．5校本教研收获统计表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．25表4．1被抽样教师使用网络空间原因统计表⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．29表4．2被抽样教师网络空间中想做的事统计表⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．31VI万方数据图目录图1．1某教师的“个人叙事”空间截图⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4图1．2著名中学语文教师胡家曙的“个人知识管理”空间截图．．．．．．．．．．．．5图

5、1．3某教师“同行交流”空间截图⋯．．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6图1．4传统教研专题研讨过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．10图3．1被抽样教师年龄统计图⋯。⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。21图3．2校本教研涵义明确情况分布图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．22图3．3被抽样教师“校本教研态度”统计图⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯．．22图3．4校本教研效果统计图⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．24图3．5校本教研对教师专业提升的满足情况图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．24图3．6校本教研客观困难统计图⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯．．25图3．7校本教研实施中存在问题统计图⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯26图3．8校

6、本教研组织统计图⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．26图4．1被抽样教师每周上网时间统计图⋯．．⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．28图4．2被抽样教师软件熟悉情况统计图⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯29图4．3被抽样教师喜欢的日志类型统计图⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．30图4．4网络空间需求统计图．⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯．⋯．．30图4．5基于网络空间校本教研优势统计图⋯⋯．．⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯．．31图4．6网络空间管理体系机制统计图⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯．⋯．．32图4．7基于网络空间的校本教研功能定位图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32图4．8网络空间模块设定图．．．．．．．⋯．．．．．．．

7、．．．．．．．．．．⋯．．．．．．．．．．．．34图4．9网络空间模块功能图⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯．⋯⋯⋯．．⋯．⋯．．35图5．1网络空间成员界面截图⋯．⋯⋯．．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．39图5．2专题研讨流程图．．⋯．．．．．．⋯⋯．．．．．．．．．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．41图5．3网络空间专题研讨界面截图．⋯⋯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。．．．．．．．42图5．4网络空间教学问题交流界面截图⋯．．⋯⋯．．⋯．⋯．．⋯⋯⋯．45图5．5网络空间资源共享界面截图．⋯．．．。．⋯．．．．．．⋯．．