《建筑原理》在线学习系统的研究与实现

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1、东北!J币范大学硕士学位论文第一章在线学习的背景与发展1．1学习与学习理论概述学习是一种十分复杂的心理活动，它涉及到心理学中许多根本性的问题，如感觉、想像、记忆、思维、情感、意志等。学习理论是研究学习要素间关系的方法论，是研究人类学习的本质及其机制的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等，旨在阐明学习是如何发生的，有哪些规律，是一个什么样的过程，如何才能进行有效的学习等问题n1。近十多年来，国际学习和教学研究领域对许多问题的看法都发生了重大改变，其中最明显的变化是学习理论的发展，从认知主义到建构主义啼1。以往我们把学生比作是信息加工者，

2、从信息的输入、存储、提取和应用的角度来解释学习；而今，建构主义者把学生看成是知识经验的建构者，看作是主动地活动在其不断进化的经验世界中的主体，学习不简单是信息从外到内的输入，而是新、旧经验之间双向的相互作用过程。建构主义作为一种学习理论极具启发意义。在综合分析建构主义思想的基础上，我们一直试图辩证地处理教学和学习中的各种核心矛盾，形成了辩证建构主义学习与教学观n引。简言之，就是在分析研究和吸取各派建构主义观点之长的基础上，在处理教学和学习中的各种核心关系时，采取辩证的观点，进行全面的分析。1．2在线学习的理论依据1．2．1建构主义学习理论建构主义学习理论源自

3、于儿童认知发展的理论，是在认知主义学习理论的基础上发展起来的，与认知主义所不同的是，建构主义者认为知识不是客观存在的，而是个体根据自己已有的认知结构建构出来的建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、3东北师范大学硕士学位论文灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。可见在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化。1．建构主义学习理论的提出建构主义(constructivism)也译作结构主义¨1，最

4、早提出者是认知发展领域最有影响的心理学家皮亚杰(J．Piaget)。皮亚杰的建构主义基于他有关儿童的心理发展的观点，其理论充满了唯物辩证法，他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时

5、所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。可见，同化是认知结构数量的扩充(图式扩充)，而顺应则是认知结构性质的改变(图式改变)。认知个体(儿童)就是通过同化与顺应这两种形式来达到与周围环境的平衡：当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种平衡的认知状态；而当现有图式不能同化新信息时，平衡即被破坏，而修改或创造新图式(即顺应)的过程就是寻找新的平衡的过程。儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡"的循环中得到不断的丰富、提高和发展。根据皮亚杰的观点，学习者为达到对基

6、本现象的理解，必须要经历若干阶段，在其中每一个阶段中，学习者必须发现课堂情境中的关系和概念，该情境包括了他们感兴趣的活动。理解是通过学习者积极的参与，一步步建构起来的。从现实缘起来看，建构主义是针对传统教学的诸多弊端而提出的。有学者(Gabrys等，1993)对传统教学中学生的知识做了这样的概括晦1：(1)不完整(incomplete)：过于空泛，过于脆弱；(2)惰性(inert)：无法在需要的时候运用；(3)不灵活(inflexible)：无法在新的或类似的情境中迁移应用。如何缩小学校学习与现实生活之间的差距，这是建构主义者所关注的核心问题之一。学生在学习

7、中只是被动地接受现成的结论，而缺乏对问题的分析，缺乏自己的见解，在这种教学中，学习者的思维能力得不到很好的发展，批判性和独立性受到压制，而求知欲也被消磨在机械、枯燥的学习活动中。如何发挥学习者在教学中的积极性、自主性和创造性，这是教学改革所面临的普遍问题，而建构主义的发展正是对这一问题所做的回应。2．建构主义学习观认为学习是学习者主动建构意义的过程学习者的知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情境下，借助于获取知识的过程及其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习4东北师范大学硕士学位论文资源，通过意义建构的方式而获得。学习者的学习活动是一

8、个创造性的理解过程。知识的建构过程一方面对新知识进行