中小学语言文字应用能力评价与衡量体系

《中小学语言文字应用能力评价与衡量体系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、实用标准分宜一小语言文字应用能力评价体系语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。时代的进步要求学生具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对学生的语言文字运用能

2、力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。结合我校实际情况，研究并建立学生语言文字应用能力评价体系。评价体系从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。评价的设计着眼于语文素养的整体提高。一、评价内容第一学段（1～2年级）（一）识字与写字１．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。２．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。３．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。文档实用标准４．努力

3、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。５．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。６．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读１．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。２．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。３．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。４．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的

4、情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。５．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。６．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。７．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话文档实用标准１．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。２．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。３．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）

5、口语交际１．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。２．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。３．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。４．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。５．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。６．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习１．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。２．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。３．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己

6、的见闻和想法。第二学段（3～4年级）（一）识字与写字１．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。２．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。文档实用标准３．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。４．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。５．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读１．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。２．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。３．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句

7、表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。４．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。５．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。６．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。７．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。８．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。文

8、档实用标准９．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作１．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。２．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。３．能用简短的书信、便条进行交流。４．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。５．学习修