关于我区农村职业教育情况调查报告

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2、脚..页眉.新形势下，新农村建设发展迫切需要农村职业教育的知识技术支撑，如何推动农村职业教育更好地服务于农村经济社会发展，具有重要的现实意义。今年7月份，区政协教育工作组组织部分委员以高辛镇样板调查点展开调查与走访。一、农村职业教育与成人教育的现状高辛镇现有人口4.5万人，有农村成人教育学校1所。其中校长1人，副校长1人，成教主任1人，兼职教师8人，达到大学本科学历的1人，专科学历4人，中专3人。2006年以来，高辛镇成人教育学校举办农业技术（百人以上）培训班10余次。主要是按照农民的需要，如大棚

3、蔬菜、养殖等技术，请当地致富带头人、科技能手上课，深受农民的欢迎。成人教育学校还充分利用农村的远程教育资源，运用电脑、光盘、书籍开展对农民实用技术的培训与指导。并依托镇三友彩灯加工有限公司的优势，聘请技术人员培训妇女学习手工加工彩灯技术。2007以来，已培训了4000余人次，实现了家庭就业，增加了农民收入。2009年以来，高辛镇成人教育学校与XX市第二职业中专（综合高中）联合开办农村职业教育培训班。主要招收农村35岁以下的青年，2009年招收学员114人，2010年招收学员280多人。每周由市二职

4、专组织老师下乡授课，镇成人教育学校负责管理。在教学中，坚持理论与实践相结合，受到群众热烈欢迎。二、面临的困难与问题页脚..页眉.据了解，全区农村职业、成人教育学校的招生数和在校生数占高中阶段的比例逐年下滑，学校普遍存在“三大难”：一是招生难。近几年随着应届初中毕业生数量的增加，上级给职业学校下达的指导性招生计划也在逐年增多，职业学校的实际招生的数量反而逐年减少。许多农村成人学校常年抓招生、忙招生，甚至发动全校教职工组织生源，但效果甚微。高辛镇2010年初中毕业生365人参加了中招考试，300分以下

5、考生21人，经过镇成人学校及全镇20所中小学校的共同努力，截止到2010年10月，向XX市第二职业中专输送学生38人，在全区名列前茅。而我区有的乡镇300分以下的考生达70—80人，多的达100多人，可是上二职专的只有寥寥无几，可见职业学校招生的难度有多大，同时也可以看出农村职业教育也存在着巨大的潜力。二是办学难。许多农村成人教育学校缺乏必要的教学、生产和实验实习场所、设施，农业优质品种的开发、实验和推广等活动难以开展，专业师资相对不足，尤其是具备熟练操作技能的“双师型”教师严重缺乏。据不完全了解

6、，我区尚有一多半的乡镇的成人学校缺少教室、办公室，各种培训活动都是借用附近中学的校舍，更别说拥有现代化的教学及办公设备了。高辛镇成人学校原先有六间教室，由于所在地高辛镇一中校舍改造，这六间教室被腾出作为一中家属住房使用，这两年的培训活动都在镇政府会议室举行。三是就业难。90年代以来，农民子弟择业观念的变化很大，越来越多青年离土离乡外出择业。我区农村经济相对落后，乡镇企业规模相对较小，吸纳劳动力就业的能力有限，农民的创业资金也相对缺乏。大批农民外出打工已成为农村劳动力转移的一个重要渠道。打工收入已经

7、上升为农民现金收入的主要来源。据调查，农村成人教育学校或职业学校的毕业生回乡从事农业科技、对口创业的比例呈下降趋势，许多毕业生宁愿外出务工也不愿回乡创业。由于缺乏专业技能，没有专业技能证书，只能像其他农村青年一样从事一般的低收入工种。另外，农村职业教育的办学指导思想或者说办学定位，仍然在传统的老路徘徊。主要表现：一是对“农”字的理解太狭窄，往往局限于传统农业；二是对培养目标的定位太落后，仍然局限于培养“不离土、不离乡”的“扎根派”；三是对农民和就业市场的新需求不适应，仍然在开办游离于经济建设主战场

8、的、对农民青年毫无吸引力的传统专业。三、建议与措施页脚..页眉.农村职业教育与成人教育有着广阔的发展前景，目前却面临着一些困难，如何遵循职业教育与成人教育的发展规律，适应社会进步和经济发展的要求，不断开创农村职业教育与成人教育工作的新局面。1、提高思想认识，正确处理好农村职业教育与基础教育的关系。职业教育与普通教育相互渗透融合，是大势所趋。农村九年义务阶段的劳动技术教育课，是提高学生职业教育意识的预备教育，也是发挥农村教育社会功能的重要措施。在应试教育的强大压力下，大部分农村学校劳