部队思想政治教育教案：遇事保持头脑冷静 勿因冲动后悔终生

《部队思想政治教育教案：遇事保持头脑冷静 勿因冲动后悔终生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、部队思想政治教育教案：遇事保持头脑冷静勿因冲动后悔终生　　大家好，根据大队计划安排，今天由我和大家一起就《遇事保持头脑冷静，勿因冲动后悔终生》这个题目进行学习交流。大家都知道，现在马上就要进入夏季了，天气炎热，人往往显得很浮躁，心情也容易起伏，在这样的心理状态下，很有可能因为一时冲动做出一些不理智的事情来。这也就引入了我们今天的最重要的关键字，那就是“激情犯罪”，什么是激情犯罪呢？就我个人理解，激情犯罪就是刚才讲的因为一时冲动犯下的罪过。网上有一句讲冲动的话很幽默，也很经典，它说冷静是天使，冲动是魔鬼，冲动是一副手铐也是一副脚镣，是一副永远也吃不完的后悔药。管控不了自己的情

2、绪，就会让冲动占据了自己理性的高地，“魔鬼”上身，当然会发生可怕的事情。大家在一起学习、工作、生活，免不了产生纠纷矛盾和磨擦，如果处理不当，就会影响团结，激化矛盾。特别是部分新战友，在家是独生子女，父母疼爱，没受过委屈和挫折，如果自控能力不强，在一点小事上，不克制、不忍耐，非要争个你高我低，闹得你死我活，就会损害战友情谊，甚至发生违法犯罪。那么现在，就让我们针对今天的题目展开学习。　　激情犯罪是近年来部队常见的犯罪现象，性质恶劣，后果严重，其不仅影响部队安全稳定，影响官兵团结，损害军政军民关系，而且还会使行为人葬送前程，失去自由，乃至付出生命的代价。作为血气方刚的青年官兵，

3、在日常工作生活中一定要注意加强自身思想道德修养，不断强化和提高情感调控能力和遵纪守法意识，防止激情犯罪行为的发生。　　一、激情犯罪的概念及特征激情犯罪在刑事司法条款中并没有明确的定义，社会上对激情犯罪的定义有很多。所谓激情，词典的解释就是短暂的、激烈的爆发。激情来也匆匆、去也匆匆，一股热血顶到脑门，很容易驱使人做出违反乱纪的行为。我们认为激情犯罪，就是行为人在特定的时间、空间、环境等条件下，由于瞬间丧失理智、心态失衡、情绪失控而发生的犯罪；简言之，就是行为人在激烈情绪状态下因失去自控能力。(一)政工干部队伍弱化。一是许多思想政治荀教育骨干没有经过专门的业务培训，工作业务框不

4、精、套路不熟、方法不多，难以胜任新时期思想政治教育工作要求。不少单位的政工岗位肴干部是从防、灭火岗位上调整过来的，年龄普荨遍年轻化，对党的路线、方针和政策学习不够舅，理解不深，思想政治工作理论水平整体偏低党。二是新老政工干部“青黄不接”现象严重，肛“老政工”开展教育重经验，但缺乏系统理论铺支22撑;“新政工”虽然年纪轻、文化层次高，涡但缺乏实际工作经验，导致新老政工在年龄层啶次、知识梯次和工作经验上断层严重。通过对刍全市部队政工干部队伍调查发现，从事政治工统作不满两年的占政工干部总数的%，从事政治铯工作满两年到五年以下的占政工干部总数的%，在政工岗位工作导员不仅要参与监督执

5、法、后勤经费骐争取等工作，有时还要参加防火、后勤等岗位渝的各类考试，难于分身，只能象征性地开展思笾想政治教育，导致基层政治教育弱化，出现指瀵导员唱“独角戏”现象，有的甚至仅由排长来躐组织政治教育的尴尬局面。(二)教育手段老化。近几年来，基层部队基本配备了笔记本电脑、投影仪、视频会议系统等多媒体教育设施，这在一定程度上丰富了教育手段。但基羰层部队思想政治教育形式沿袭过去的老观念、簟老套路、老经验的“三老”现象依旧严重，教疰育手段还比较传统单一，创新不够。一是侧重觖于正面宣教、理论灌输，方法呆板。注重“我烯说你听、我读你记”的“说教式”传统模式，猥倾向以正面的理论、高尚的情操对

6、官兵进行理刘论灌输，难于引起官兵的兴趣，教育疏导缺乏惺针对性、实效性。二是侧重于课堂教学、答疑丑解惑，形式单调。大部分基层单位习惯于按照卦上级政治教育内容单纯开展课22堂教学，课堂上湄“原原本本读教案，简简单单写提纲”的现象陪比较严重。三是侧重于层层传达、单向灌输，鸣时代感不强。“上课作报告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面发挥不了作用，缺乏时代色彩。(三)教育内容虚化。在ㄐ信息数字以裂变方式爆炸的新形势下，社会现象日益复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想探究的东西也更多了，有知识上的，霞也有心理上的;有对警营故事的了解，也有对皮社会现象的解读;有关于自身小事的，

7、也有关于国家大事的，等等。但实际中思想教育过程阮中内容大而化之、笼而统之的现象比较普遍，缸教育中“拿来文件读一遍，找张报纸念一念”勤的情况较多，具体解答干部战士普遍关心或急需回答的问题少，个别人的思想教育往往是一绣般性的说教多，针对不同对象、不同时间、不同任务等情况进行分析调查、制定相应对策的少。在政治工作繁重的情况下，缺少对新情况、新问题的解决办法和措施，教育工作不能真吼正做到“贴近实际、贴近生活、贴近战士”，跬致使官兵接受教育的积极性和主动性不高，政兹治教育失去了应有的效果和意义。有的单位存复在形式主义套路，一