学校教学管理制度篇五

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1、学校教学管理制度篇五为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量，特制定本教学常规。一、备课1、坚持先备课后上课，不上无准备的课。2、熟悉教学大纲。明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学资料编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。3、通览教材。一是通览该学段本学科全套教材；二是通读即将任教的全册教材。透过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材；二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标，潜力目

2、标与情感目标，立足学生的全面发展，解决全面育人的问题；三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点，构成知识链，构成知识网；四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求，把握教材资料的深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展；五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。4、了解学情。透过批改学生的假期作业，走访原任课教师与班主任，查看学生学籍表，以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个

3、别谈话，力求明了学生的知识底，认知心理，学习态度，可理解程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。5、认识自我。在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上，反思自己从教经历与得失，教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学预见性间的矛盾，以正确的认识自我，勇挥所长，明确教学思路。6、编制学期教学进度计划。学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其资料包括:本学期教学总的目标，教材分析(教学资料与教学的重、难点)、学情认识、教学

4、措施、教学进度安排(每周的教学资料与主要教学活动)。教学进度计划在各任课教师自订的基础上，透过备课组群众讨论，交教研组长审查后，于预备周末交教务处。7、制定单元(章节)教学计划。单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前制定，其资料包括:本单元(章节)的教学目的，各部分教学资料的课时划分，教材的重、难、疑点，各课时的类型、教学方法，有关学科(如小学自然、中学理、化、生等)单元(章节)的演示、实验操作几学生技能技巧的训练等。8、精心设计课时计划(教案)。课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它务必同实际上课

5、节数相吻合。因此，教师务必每节课都要写教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的教案。课时计划的资料一般应有:本课时的教学目标、教材分析(重、难、疑点)、课型、教学过程(一般包括:准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等，内含教学方法的选用，现代教育技术的运用)，下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还应注明班级和授课日期。教学经验丰富的老教师能够写简案，其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要资料，能反映教学主要过程，不可过于简单

6、。教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。课时计划以至少提前一周为宜。9、坚持在个人备课基础上的群众备课。备课应以个人钻研为主，但决不能忽视群众备课的作用。因此，在个人充分备课的基础上，只要有两个或两个以上教师同教材，就要强化群众备课。群众备课应实行"三定"，即定时间、地点与主备人。在群众备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学资料、教学进度方面持续基本一致的问题，研究重、难、疑点及解决办法，商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的处理策略，交流最新

7、的教改与考核信息等。10、透过个人与群众备课，要求教师做到脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。只有这样，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导与主体、愤与启、悱与发，浑然一体。二、上课1、做好课前准备①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程，熟悉板书计划，力求对教学资料与过程到达娴熟的程度。②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。③上课前3分钟进入讲台，随着一声“上课”口令，全班学生起“立”，教

8、师目视全班，用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，为新课进行营造出浓厚的学习氛围。2、正确把握课堂教学目的和资料①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。②课堂教学资料要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整资料与进度。3、不