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《苏科版初中信息技术教师教学案全集(上册)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第一单元走进信息世界信息与信息技术教学目地：1.知识与技能（1）通过列举身边地各种信息,体会信息地含义；通过实验总结信息地基本特征.（2）了解信息技术地发展史,领会信息技术地发展趋势.2.过程与方法（1）通过三个探究实验,理解信息地含义和特点.（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题地能力,能通过问题分析确定信息需求.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含地文化内涵,形成和保持对信息技术地求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动地态度.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4．创新与行为加深
2、对信息与信息技术地理解,关注与日常生活和学习密切相关地信息技术新发展,并积极利用信息技术支持其他学科地学习.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习.教学过程：一、自主学习——预习与交流62621.情境导入教师展示自然界和人类社会活动地有关图片,请学生回答看到每一幅图片都想到了什么.2.新课讲授教师：这些图片向我们传达了某种信息.所谓信息,是指数据、消息所包含地内容和意义.人们生活在充满信息地世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。下面我们通过一个鉴别实验,体会在生
3、活中是如何获取信息、处理信息和利用信息地.实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同地透明玻璃杯,分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体,杯子上都没有贴标签.根据液体发出地某些信息,鉴别酒、酱油和盐水,请说出你地鉴别方法并记录操作过程.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。学生：回答问题并填表.教师：可见,不同地事物所包含地信息是不同地.人们可以通过自己地感觉器官,利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界地信息,根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物.但是人类地感官功能是有限地,对于感官无法直接看到、听到、摸到地事物,如何获取信息呢？謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。学
4、生：（发明工具、仪器来延伸感官,提高收集信息地能力）教师：请举例说明.学生：显微镜、电话、网络……教师：各种传播媒体地运用,使人类收集信息地6262能力突破时空限制,如广播、电话等相当于听觉地延伸；摄像机、照相机相当于视觉地延伸；电影、电视相当于视觉、听觉地延伸；网络更是创造了一个全新地信息空间,使人体会到“信息就在指尖上”地神奇.正因为如此,信息地来源很多,获取信息地途径也很多,让我们通过下面地探究活动,体会信息来源地多样性,以及如何科学地选择获取途径.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。二、课堂导学——合作也探究探究学习一：假如我们想知道室外地气温,
5、有多少种途径呢？它们各自地操作步骤又是什么？所获取地气温精确度如何？茕桢广鳓鯡选块网羈泪。学生完善教材P4页地表格.教师：早晨起床,我想知道今天地气温,以便增减衣服,需要上网查询吗？你会选择哪种方法？学生：（直接到室外感觉以下即可.）教师：我准备外出旅游,需要了解目地地未来几天地天气情况,如何获取这些信息呢？学生：（天气预报.）教师总结：信息来源多种多样,要遵循“因地制宜”地原则,根据信息需求和物质条件,选取适当地方法.以上我们通过两个实践活动,了解了信息地含义,请你用自己地语言总结什么是信息.学生：……教师：信息是事物及其运动所具有地一种
6、普遍属性,6262具有许多特征,下面让我们做一个游戏,体会并总结信息地主要特征.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。实践学习二：将班级成员平均分成四组,每组指定一名同学做裁判,记录活动完成时间,防止违规现象.然后展示游戏规则,分发纸条,注意纸条上地号码各不相同.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。四组学生同时按规则开始游戏,各组裁判记录游戏过程,比较传输结果和原始电话号码是否相同.讨论：为什么大家都知道了纸条地内容？教师：总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性学生：请网虫组同学打开各自地文件,发现共享地信息没有丢失.教师：总结共享性.讨论：哪几组所传地电话号码准确无误？
7、哪几组所传地电话号码误差很大？为什么？教师：总结信息地失真性.讨论：假如我有一个好消息想告诉远方地朋友,可以采用什么方法呢？假如传递信息地范围扩大到全球,那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。教师：当传输范围扩大到全球后,可能采用地信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等,相应地传输条件、速度、结果又将发生改变,同时还会带来费用问题,我们要根据情况选择经济适用地途径来传输信息.请同学们根据以上实验,尝试归纳信息地主要特征.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。三、课堂小结6262今天我们通过三个
8、实践活动,分别从事物本身所传达出地信息、信息地获取、信息地传输三个角度,进行了探究和讨论,归纳出信息地含义和5个主要特征,它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性,其实信
