苏科版初中信息技术教案全集(下册)

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1、第八单元动画制作第一节　动画基础知识授课时间：2012.第1周星期三、四、五授课班级：初二⑴、⑶、⑵班授课人：肖夕山教学目标：1．知识与技能目标（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。（3）了解制作动画的常用软件，会用UleadGIFAnimator制作简单的GIF动画。（4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。2．过程与方法借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学

2、习打下基础。3．情感态度与价值观通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。教学方法：演示讲授、实验学习。教学重难点：1．重点：动画原理的理解。2．难点：GIF动画的制作。教学过程：1．导入动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片

3、、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。2．讲授新课（1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。①播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。1961年-1964

4、年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。-54-1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。②播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受动画艺术性的同时，体会动画的技术性，激发学生的求知欲。③了解动画的分类，归纳动画分类的方法。动画传统动画计算机动画二维动画三维动画（2）从网上下载动画，增强学生获取信息的能力。①访问含有GIF动画和Flash动画的网页，介绍从网页上识别动画的方法。②介绍GIF动画和Flash动画的特点和

5、应用。GIF动画：制作容易，不可添加音频，不能交互。常用于网页、演示文稿和手机彩信等。Flash动画：表现力强，可添加音频，能够进行交互。广泛应用于网页、贺卡、游戏、MTV、广告、教学课件、宣传短片等。③演示下载GIF动画的方法。演示FlashCatcher的安装，介绍下载Flash动画的方法。向学生推荐Flash动画网站，引导学生文明上网，提高学生欣赏动画艺术的能力。3lian素材http://www.3lian.com网页制作大宝库http://www.dabaoku.com/gif素材中国http://www.sccnn.com图片素材库htt

6、p://sucai.jz173.com素材精品屋http://www.sucaiw.com学生练习下载GIF动画和Flash动画的方法，并让几名同学进行示范。（3）分析动画原理①介绍GIF动画制作软件UleadGIFAnimator。UleadGIFAnimator动画制作软件功能强大、操作简易、使用广泛。该动画制作软件可以连结到绘图软件，来对图片进行编辑和修改，使用它来制作动画相当便利。②用UleadGIFAnimator打开一幅从网上下载的GIF动画。③分析动画的组成，理解动画的原理。介绍传制作统动画的知识。总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”

7、的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。得出结论：动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。（4）总结制作步骤见教材中“实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画”中的内容。（5）学生自主练习学生根据老师的演示，协作完成动画“奔跑的豹子”，并相互讨论各制作步骤的意义，概括总结出动画制作的主要步骤。（6）介绍其它动画软件-54-①UleadCool3D是友立公司出品的一款专门制作文字3D效果的软件，可以用它方便地生成具有各种特殊效果的3D动画文字。②Flash动画软件。Flash动画

8、软件是本单元的主要学习内容。3．课堂小结：（1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2）请