苏教版小学语文册七教师教学案及反思

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1、二语上册第七单元教学目标一、教材分析：本单元是二年级语文教材第七单元。主要内容分三部分，分别是《17.登鹳雀楼》《18.青松》《19.小动物过冬》《20.美丽的丹顶鹤》练习7及国学诵读。《17.登鹤雀楼》这是一首脍灸人口、老少皆知的唐代边塞诗人王之涣的五言绝句。短短的二十字中，表达出作者登楼所眺望的山河景色之壮丽，也抒发了内心所涌现的哲思情怀之深邃。《18．青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。这首诗是陈毅元帅1960年冬天吟成的。当时，我国经济发生严重困难，在共产党和人民政府的领导下，很快

2、渡过了难关。陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。《19．小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。《20．美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄河之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。通过学习，让学生知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。练习7共安排了4个板块，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。学用字词句引导学生辨析人称代词的正确用

3、法，能试着写几句问候的话。写好铅笔字要求学生注意半包围结构的字的间架结构。读读背背是让学生掌握4个描写英雄人物的成语，熟记《二十四节气歌》，口语交际强调的是如何招待客人。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。二、教学目标要求：1．学会本单元的生字、新词。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．养成正确的写字姿势、读书时要注意积累的习惯、自主识字的习惯。3．理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。4．通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。5．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。三

4、、教学重难点：重点：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．养成正确的写字姿势、读书积累习惯、自主识字的习惯。难点： 1．想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。2．通过学习能知道小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。培养学生热爱自然、关爱生命的情感。4．指导书写生字要正确、美观、有一定的速度四、教法学法：教法：1.多媒体辅助教学法     2.指导朗读法     3.情境创设学法：     1.小组互助法     2.讨论交流法3.探究式教学法23/

5、23二语第七单元教案主备人：总81教学过程修改意见17登鹳雀楼教学要求德：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。智：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学时间：两课时。第一课时一、启发谈话、导入新课。1、谈话。小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。2、板书课题：17登鹳雀楼Ⅰ指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。3、解题。“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代

6、诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。二、初读课文1、幻灯出示课文内容。2、要求学生借助拼音读通课文。3、范读三、理解诗句1、学习一、二两行。（1）指名读一、二两行。（2）理解意思。①出示课文挂图。Ⅱ设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（

7、依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么？③指名说说诗句的意思。④看图想象，有感情地朗读一、二两行。Ⅲ[相机板书：景（看）]2、学习三、四两行。（1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？Ⅰ简介鹳雀楼鹳雀，一种鸟儿，形状像鹤，鹳雀楼原在山西永济县，因常有鹳雀留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。王之涣，唐代著名诗人，从青少年时起就勤奋读书，刻苦写作，在当时文坛享有很高的声誉。Ⅱ仔细观察插图，指出图上鹳雀楼，

8、太阳，黄河的位置。Ⅲ诗人登上鹳雀楼看到什么，请把你所想象的景象说出来。23/23（2）指名读三、四两行。（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。（4）指名说说诗句的意思。（5）看图体会，练习朗读。3、练说全诗的意思。（1）自由练说。（2）指名试说。四、精读诗句，悟意明理1师