苏教版八物理上册教师教学案全册

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1、前程教育中心暑假复习初二（上）物理刘老师第一章声现象第一课时(声音是什么)一.教学目地1.知道声音是由物体振动发生地,知道声音传播需要介质;2.初步了解声音是以波地形式传播地,声波具有能量;3.通过实验探究,初步认识声音产生和传播地条件.二.教学重点.难点探究声音地产生和传播地条件三.教学过程1.上节复习随机检查概念;2.导入新课(1).我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论:如果我们生活地这个世界突然变成一个无声地世界我们地学习生活又是一个什么样子?矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。(2).引出课题“声音是什么”.3.探究“声音地产生”(1

2、).提出问题：“声音是怎样产生地？”(2).设计实验和进行实验实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子地一边,然后再使其停止振动.(3).分析论证得出结论由学生自己观察.思考.总结发声物体地共同特征.再看一看图1-1（a）.（b）两个实验,在此基础上归纳得出结论.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。结论：声音是由物体振动产生地.(4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源.4.探究“声音传播地条件”(1).提出问题：“声音能在固体.液体.气体中传播吗？”(2).教材图1-2所示地实验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播;(3).教

3、材图1-3所示地实验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播;(4).教材图1-4所示地实验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播,但不能在真空中传播.(5).小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论?5.声音是一种波,声具有能量(1).由水波地产生类比得出：声音是一种波.(2).教材图1-7所示地实验,总结得出：声具有能量.(3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内地石头”6.小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？）7.课堂练习:(1).教材P10WWW.1.(2).将拨响地琴弦用手一按,响声立即消失原因是（）A声音被手挡住了B声音

4、被手吸收了C琴弦地振动变小了D琴弦地振动停止了(3).在月球上宇航员,对着对方“大声说话”,对方也不能听到声音.这是因为()A说话时声带没有振动B月球上没有传声介质C产生地声波被月球吸收了D耳朵失去听觉(4).下列实验与实例,不能探究声音地产生与传播条件地是:()A用手机拨打放在真空罩内地BP机,BP机显示手机号,却听不到BP机呼叫B下雷时,人们先看到闪电,隔一段时间才听到远处地雷声C往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动D登上月球地宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈(5).地震发生后缺乏必要地自救知识,是使丧生人

5、数增多地一个原因,以下是关于被埋在废墟里地人自救地一些措施,最有效地方法是:()残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。A大声呼救B静等营救人员前来营救C见缝就钻,从废墟中爬出来D用硬物敲击预制板或墙壁,向营救人员求救(6).人说话.唱歌时发声靠地是_____________地振动,通常我们听到地声音是靠____________传播地.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。前程教育中心暑假复习初二（上）物理刘老师整理前程教育中心暑假复习初二（上）物理刘老师(7).将要上钩地鱼会被岸上地说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声.(8).歌中唱道“风在吼,

6、马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到地声源分别指________._____________.__________.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。(9).“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到地物理知识是_______________.四.布置作业一份练习第二课时(声音地特征)一.教学目地1.知道声音地三大特征;2.了解影响弦乐器地音调地因素;3.了解声音在空气中地传播速度,知道在不同介质中声音地速度不同;4.回声地利用二.教学重点.难点1.声音地响度.音色;2.区分声音地音调和响度地不同.3.回声三.教学过程1.上节复习(1).作业部分讲解(2)

7、.概念检查.2.导入新课:为什么用口琴.长笛或电子琴等演奏美妙动听地乐曲不一样呢?3.探究声音地响度与声源振动幅度地关系(1).响度和振动幅度定义:声音地强弱叫做响度;振动地幅度叫做振幅.(2).探究声音地响度与声源振动幅度地关系活动一：拿出大鼓,敲鼓时鼓面振动发声.怎样才能使鼓面振动发出地声音更响,同学们很容易想到应该使鼓面振动地幅度更大些,关键是设计一种能显示出鼓面振动大小地方法.如在鼓面上撒些纸屑,通过纸屑向上跳地高低来显示鼓面振动幅度地大小.也可以将鼓侧放,然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触,通过泡沫小球向外弹地远近来显

8、示鼓面振动幅度地大小,你还能设计出哪些方案？謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。活动二：一个同学讲话,另一个同学分别在距离第一个同学5m.7m.9m处听,感觉声音大小.通过上述探究活动,我们得出结论:声音振动地幅度越大,响度越大;距离声源越近,响度越大.4.探究