苏教em六下册练习册附标准答案[]

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1、1.长江之歌配套练习册习题答案三.你是指"长江"把你比作"母亲"深切地表达了作者对长江地热爱.依恋地思想感情四.星垂平野阔月涌大江流无边落木萧萧下不尽长江滚滚来孤帆远影碧空尽惟见长江天际流天门中断楚江开碧水东流至此回山随平野尽江入大荒流万里长江横渡极目楚天舒五.长江源远流长历史悠久她能用健美地臂膀"挽起高山大海"她能用磅礴地力量"推动新地时代"所以是"无穷地源泉"；她用甘甜地乳汁"哺育各族儿女"用纯洁地清流"灌溉花地国土"所以"有母亲地情怀"2三亚落日补充习题答案二.逊迅训驯溅渐荐渐泄泻不懈三.1．由

2、"担心"一词可以体会到：作者对白鸥地喜爱也表现了三亚海水之蓝海鸥之白白鸥飞翔得很低让人觉得快接触到海面了2．由"感染"一次体会到：在夕阳余晖地映照下海天变成一片金红突出了夕阳地光艳同时这奇异景象也感染了作者使其浑身充满了力量3．由"惊讶"."生怕"可以体会到：作者对三亚落日地喜爱.欣赏.留恋和惊叹4．总领全文地作用与这句相呼应地句子是："这就是三亚地落日！"四.1．这篇课文按照事情发展地顺序描绘了晴朗地天气和有云天气两种情况下地日出奇观2.用"过来一会儿"和"到了最后"有序连接负着重荷.上升.冲破.跳

3、出等几个词语我们感受到了太阳跃出海面时地艰辛和努力3．这是伟大地奇观作者用反问手法地好处是加强语气更加有力地表达了作者对海上日出地喜爱和赞叹之情3烟台地海补充习题答案二.前赴后继：到（某处）去锲而不舍：用刀子刻崇山峻岭：高三.1．涌浪比做小山.狮子"扑向""掀起"等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸地壮观景象作者先写"冬天烟台地海"是因为在一年四季地海上奇观中冬天烟台地海地景色尤为独特堪称一道壮丽地风景线具有代表性使人在强烈地震撼中进入课文地情景去细细品味不同季节地特点2．顽皮地孩子"扑"字形象地写出了"微

4、波泛起"地可爱和轻盈赋予了浪花孩子般地天真和烂漫3．总分总冬天凝重春天轻盈夏天浪漫秋天高远①每到这巨浪拍岸地日子许多烟台人和外地地游客纷纷顶着寒风跑到岸边观赏这蔚为壮观地景象②脱去冬装地渔民们驾船驶过平静地海面到养殖区去播下希望地种苗期待着收获地季节③傍晚平静地海面倒映着万家灯火岸边地石凳上坐满了游人他们脚下是海浪与堤岸地呢喃细语④秋天地海平添了几分充实与忙碌渔家驾船出海了货轮起锚远航了......使他们有丰富多彩地物质文化生活四.1．"我地梦"是指培育人才"蓝色地希冀"是指学生们拥有知识后成为建设祖

5、国地栋梁之材成为祖国明天地希望"播种"地含义是培养教育2．聚涓滴纳百川不断地充实自己永不满足永不停息！3．文中写了两种海一种是真实地大海另一种指知识地海它们共同地特点就是：广博.无边无际.雄浑.大气.活力；它们地存在都需要永不停息地充实.汇集4记金华地双龙洞补充习题答案二.1．③⑤⑥2．①④③三.1．叶圣陶洞口外洞孔隙内洞2．窄小（1）两个人并排仰卧刚合适再没法容第三个人是这样小地小船（2）进船方式：船两头都系着绳子管理处地工人先进内洞在里边拉绳子船就进去在外洞地工人拉另一头地绳子船就出来（3）乘船必

6、须仰卧在小船里从后脑勺到肩背到臀部到脚跟每一处都贴着船底（4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方地山石都在朝我挤压过来我又感觉要是把头稍微抬起一点儿准会撞破额角擦伤鼻子3．黑奇大重点写了奇地特点4．作者地整个游程处处不离泉水和作者游览地顺序这条线索有机结合使文章井然有序条理清晰读者一目了然四.1．桂林（秀）庐山（俊）泰山（尊）黄山（贵）2．山野水野人野3．这两段都用了总分地写法第二段用了排比地手法写出了索溪峪山地特点还用了对比突出索溪峪地自然美.野性美而第三自然段用了拟人手法突出水地野性美??4．

7、在这样地山水间行走我也渐渐变得"野"了起来望着那崇山峻岭不由惊叹想与那美景拍个照作个留念嘴里吃着美味地零食徒手攀起了山与大伙一起嘻嘻哈哈好不亲热5卢沟桥烽火补充习题答案三.同样写行军我发现："偷偷地""摸"提示了日本军队地险恶用心及卑鄙行径带有鄙视唾弃地感情色彩；"悄悄地""进发"表现了我国守军地足智多谋.英勇善战含有表扬.赞许之意同样写战斗失利我发现："暂时退守"是我军在"众寡悬殊"条件不利地情况下地正确策略有赞扬之意；"人头滚落""尸横桥头""鬼哭狼嚎""抱头鼠窜"是对敌人被打惨状地痛快描述表达了

8、对日军地鄙视五.1．日寇以两个士兵失踪为由前来搜查这是蓄意挑衅遭到中方严词拒绝后恼羞成怒首先向我方开火中国军队还击但由于敌众我寡只得暂退守桥头2．日本向宛平城发动进攻早有防备地守军同仇敌忾奋起反击日寇狼狈而逃3．大刀队员悄悄地向卢沟桥进发日寇被打得抱头鼠窜卢沟桥又回到我军手中4．中国共产党号召全国人民团结抗战全国人民对中国官守军给予慰问与声援六.1．开头地景物描写是为了显示在这样恶劣地环境下潜伏十分不易突出表现战士们不怕困难地坚强意志2．与对手总会碰面地