南方出社《程堂同步练习册》附标准答案苏教七上

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1、1为你打开一扇门积累与运用1.quándìdànɡwéi裨袤浏憧憬2.拘激姿耸峻足十襟矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3．（1）发自内心的声音。（2）共同的认识。4．（1）D（2）C（3）B（4）A5．五光十色6．（1）句用比喻，（2）句用拟人。这样写生动形象，增强表达效果。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。理解与鉴赏（一）1．只抓一个方面来谈就行（提倡个性化的回答）。2．“潜移默化”是指人的思想或性格不知不觉中受到外来影响而发生变化。用自己阅读文学作品后增长了历史、社会、自然知识，懂得了人生道理，从而不断进步的事实谈对“文学作品对人的影响，是潜移默化的”的理解。3．（1）第一句（2）文学反映

2、历史，是时代精神和情感的结晶。（3）对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响。（4）亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人。4．（1）你只是为热爱你的人默默奉献……人生的真谛。（2）“致文学”中的这句话。（3）可联系读过的文学作品来谈。（二）1．足不出户：不出大门一步。谓闭门自守。五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。2．展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。（意思点到即可。作用可以分开来答，也可以合起来答。）3．这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文学的热爱。4．不设统一答案，结合所选的句子说出你的感受5．不设统一答

3、案，写出你心中的文学即可6．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文一致。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。拓展与提高1．举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的，而且使自己在不知不觉中起了变化。2．（1）例：成为文明人（2）例：科学掌握科学知识，以造福人类。（回答言之成理就行）酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2繁星积累与运用1．shàzhǎmèizhuìmómúsìshì2．（1）堕坠（2）蓝兰篮3．（1）C（2）D理解与鉴赏1．采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜

4、的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。2．热爱之情铺垫3．情景感受4．仰望—欲睡—沉睡彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。5．6．形象、生动地表现了作者在船上仰望星空时陶醉于其中的梦幻般的感受。7．“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。拓展与提高略3冰心诗四首积累与运用1．xiànjìnnèndiécháo2．谢婉莹儿童繁星春水3．见课文4．⑴天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。⑵这是你/至爱的女儿/含着泪/叠的，万水

5、千山/求它/载着/她的爱和悲哀/归去。⑶然而/当初/她的芽儿，浸透了/奋斗的泪泉，洒遍了/牺牲的血雨。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。理解与鉴赏一、1．芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿到结果的过程，符合了植物的生长顺序。2．芽儿：快快成长，盛开花；花儿：结出饱满的果实；果儿：香甜可口，让人们品尝。寓意：青年人奋发努力不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。3．排比：三段的文字相同，意义相近，三段间采用此修辞手法。拟人：和青年说话。反复：三次“和青年说”。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。二、1．C此题问题主要在重音确定得不对。其重音应在“不灰心的”、

6、“每天的”两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。解题关键在于对诗歌内容要有着较深入的理解。2．略。面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说些什么呢？不妨作个换位思考。3．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。有“梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。拓展与提高1．A诗歌的语言具有抒情性，隐含性（隐喻性），要注意静下心来品味。2．艺术；工程；历史　3．略籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。4安恩和奶牛积累与运用1．（1）qiè（2）瘪（3）撂（4）línxún（5）疵（6）zīzhū2．（1）丹麦诺贝尔文学《漫长的旅途》（2）小说安恩对供应自己牛奶

7、喝的奶牛的感恩尊重之情安恩3．A4.③②④①預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。理解与鉴赏1．安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散心。2．“坚决”表现除老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。3．C4．“这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。5．答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无