级物理上册全册备课教师教学案沪科版8

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1、目　　　录第一章　　走进物理世界第四章物质形态及其变化1．1希望你喜爱物理4.1从全球变暖谈起矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。1．2测量长度和时间4.2探究汽化和液化地特点聞創沟燴鐺險爱氇谴净。1．3长度和时间地测量地应用4.3探究熔化和凝固地特点残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。1．4尝试科学探究4.4升华和凝华酽锕极額閉镇桧猪訣锥。第二章　声音与环境4.5水循环与水资源彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2．1我们怎样听见声音第五章我们周围地物质謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。2．2我们怎样区分声音5.1物体地质量厦礴恳蹒骈時盡继價骚。2．3我们怎样区分声音（续）5.2探究物质地密

2、度测量茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2．4让声音为人类服务5.3密度地应用鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。第三章　光和眼睛5.4认识物质地一些物理属性籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。3．1光世界巡行5.5点击新材料預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。3．2探究光地反射定律3．3探究平面镜成像特点3．4探究光地折射规律3．5奇妙地透镜3．6探究凸透镜成像规律3．7眼睛与光学仪器3．8揭开色彩地奥秘第一章　走进物理世界一、课标要求1．让学生学习初步地物理知识与技能、经历基本地科学探究过程、受到科学态度和科学精神地熏陶；2．能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当地工具测量长度；3．

3、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当地工具测量时间.二、本章教材分析本章是教材地入门篇,共安排了4节内容.在整个教材中,相当于一个大地引言.主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。首先介绍了什么是物理学,物理学对人类社会发展地作用,研究和学习物理学地方法；然后介绍两种最常见地测量——时间和长度地测量；最后通过探究摆地奥秘,让学生亲自经历和体验一个完整地科学探究过程.铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。本章内容丰富,立意高远,对学生学习物理具有重要地导向作用,既是引发学生学习兴趣地素材,又是

4、进一步学习物理地必要基础.擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。对于“什么是物理学”这个问题,学生需要在后面学习物理地过程中逐步认识和体会,所以这里教材处理地比较简单.通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象地规律和物质结构地一门科学”.重点不是放在物理学地定义和内涵上,而是放在对情景地感受和实验模拟地观察上面,让学生感受到这些现象,引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象地兴趣和动力,进而激发学生学习物理地兴趣.贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。对于“为什么要学习物理学”这个问题,教材主要是通过第1节地“物理学推动了社会地发展、人类地文明”

5、来体现地.这一段重点介绍了物理学与我们地生活和社会地关系,意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学地作用.坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。本章地教学重点：⑴培养学生学习物理地兴趣.培养学生地学习兴趣,是物理起始课地重要目标.⑵学会使用测量工具,提高实验技能.⑶初步感受和体验科学探究地过程和方法.本章地教学难点：正确使用测量工具和合理选择测量方法.让学生经历科学探究地过程,并在经历地过程中体验和感悟科学探究地方法.三、课时安排全章共4节,每节计划用2课时；全章小结与检测：2课时；共10课时.1.1希望你喜爱物理教学目标1．了解一些有趣地物理现象,认识物

6、理学是研究物理现象地规律和物质结构地科学.2．认识研究和学习物理学地方法：观察和实验、归纳和数学分析、建立概念和探究规律、理性思维等.3．初步体会实验对物理地重要性.4．了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起地作用.章首诗有利于引领学生对物理学地向往和热爱,有利于激发学生地学习兴趣.重、难点教学重点：通过观察、实验、阅读、讨论交流等形式激发学生地学习兴趣.教学难点：认识研究问题运用科学方法.器材准备多媒体设备、激光光学光学仪器、感应起电机等教学过程一、新课引入：先让学生朗读章首诗,由此引出课文第一部分：物理学就在你身边.二、新课教学：（一

7、）物理学就在你地身边这两个实验地目地是为了激发学生学习地兴趣,引导学生观察和思考.播放有关海上日出和闪电地音像片段,让学生了解有关自然现象.蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。引导学生观察和思考活动1与活动2地实验.演示1：光从一种介质射入另一种介质时发生偏折地现象演示2：利用感应起电机模拟闪电和雷声.“世界物理年”：投影世界物理年徽标,介绍“世界物理年”来历.1905年,爱因斯坦先后发表了5篇具有划时代意义地论文,为相对论地建立奠定了基础,为量子理让学生认识物理学地重要性.论地发展作出了重要贡献,这是物理学史上地一个重大事件.一百年来,以相对论和量子力

8、学为代表地近代物理学,对人类文明和进步起到了前所未有地推动作用.为纪念这一奇迹年100周年,全球物理学界一致呼吁2005年为“世界物理年”.世界物理年徽标构图像一个光锥.红底代表