传统文化特色班课程规划方案设计

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1、实用标准以道明心以德修身以艺养气以文化人——西郊实验学校传统文化特色班课程规划方案（初稿）一、教育定位：传承中华文化融汇西方理念完善现代教育造福沂蒙子弟二、教育宗旨：遵循国家教育方针遵循人性发展规律遵循经典传承规律遵循现代教育规律三、教育理念：深度养心高端树人四、教育目标：养正养静养厚养和五、教育愿景：内正外和心正气和人正家和风正世和六、教育原则：古与今合中与西合动与静合家与校合七、师资标准：（一）基准：人品过硬，身心健康，亲和稳重，学习力强。（二）内质：1.注重修身养德：教师注重自身的德养修行，敦厚善良，恭和懂礼，谨守善道，内求明达。2.崇尚传

2、统文化：教师真心认可传统文化，崇尚学习传统文化，发心践行传统文化、立志弘扬传统文化。首先以文化己，然后正己化人。3.热爱教育事业：教师有教育情怀，真正热爱教育事业，愿意致力于教育实践和教育研究，有立身教育、献身教育的价值追求和笃定态度。4.真心喜欢孩子：教师真正喜欢孩子，乐于亲近孩子，懂得照顾孩子，擅长引领孩子。文档实用标准八、教育内容：（一）四大常规课程：1.经教：经典诵读课，读诵中华传统文化经典，培养博厚的学问根基。2.礼教：品格养成课，传承古今优秀德行规范，修养良好的行为习惯。3.乐教：德音雅乐课，熏陶中外经典音乐名曲，涵养优雅的品位情操。

3、4.娱教：益智娱教课，开展益智增趣游戏活动，保养纯净的稚趣童心。（二）四大特色课程：1.习静：沐乐安坐，养心调神，克浮去躁，培养定力。2.习书：习练书法，欣赏书画，陶冶美感，涵养雅操。3.习武：熏习武术，健体强身，开发右脑，开智启慧。4.习劳：深入生活，体验劳作，培养习惯，锻炼意志。九、教育规划：◆四大常规课程（一）经教课程规划经教即儿童读经教育。在儿童养性的重要时期，让孩子背诵一些中华传统的人文经典，孩子会终身难忘。读经不但能涵养儿童的性情，提高记忆力，增加识字量，奠定其内在气质和文学功底，更有助于儿童人格的养成及人生智慧的获得。而且有助于孩子

4、小学、中学时写作能力和阅读能力的提高，对其将来的知识结构、文学素养都具有重要的意义。儿童的经典教育总括地说，只有两个重点，即是：从教材说，自小就让他接触“最有价值的书”，“永恒之书”；从教法说，就是要他多念、多反复，乃至于会背诵！“读书百遍，其义自见。”因儿童集中力有限，所以以时间短、次数多为佳，分几个时段背诵。经典诵读课，在语文课程中落实。1、经典诵读次第：（1）一、二年级：《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》《神童诗》文档实用标准（2）三、四年级：《孝经》《笠翁对韵》《龙文鞭影》《诗经》《千家诗》（3）五、六年级：《大学》《中庸》《论语》

5、《道德经》《千家诗》（4）备选：《孟子》《易经》《黄帝内经》《声律启蒙》等。具体实施将针对进度现况和学生基础，适时微做调整。2、识字课程规划：每年识字1000个，每月120字，每周30字，每天6个字。（1）环境：潜课程环境布置，手写并张贴书法，原汁呈现所识汉字。（2）课程：每天1节识字课，30个字，通过游戏、活动等形式多次出现。（3）复习：老师随身携带字卡，在课间、饭间或游戏中反复呈现，让孩子在无意识中轻松复习所识汉字。（4）家教：每周（或每日）发书法识字卡，供家长陪孩子一起复习。3、阅读能力培养：（1）学校环境熏陶及引导。（2）家庭环境熏陶及引

6、导。（3）引导孩子阅读经典。（4）引导孩子阅读绘本。（5）引导孩子经常翻书。（6）引导孩子逐页翻书。（7）开展阅读展示活动。（二）德教课程规划蔡元培说：“教育者，养成人格之事业也”文档实用标准。真正的教育是人品的塑造，是精神的培养，是人生格局的奠基；真正有效的教育是直指人心的教育！常规的家庭教育和学校教育大多偏重于知识和技能的传授，偏重于智力领域的培养，缺乏文化的熏陶与人格的培养和非智力因素的开发。而教育是一个培养人的全面发展的过程，引导孩子学会做人是教育的核心。传统文化教育的目标非常明确，就是通过立体化、系统化、标准化的国学启蒙教育，让孩子先学

7、做人，后学做事。品格养成课，在生活、活动、班会中落实。德教课程包括四项内容：孝道教育，善德教育，礼仪熏陶，习惯养成。1、孝道教育：孝敬父母，学会感恩百善孝为先，孝为做人之根本；学会感恩，才能体验快乐，收获幸福。希望通过孝道和感恩教育，从小给孩子种上一粒孝敬和感恩的种子，激发孩子从小要孝敬父母、尊敬长辈的情感，让孩子体验用实际行动孝敬父母、尊敬长辈。◆课程目标：让孩子逐步知道，孝敬父母包括哪些方面？（1）注意安全，不要让爸爸妈妈担心（培养孩子的安全意识：不随便跟陌生人走；不吃陌生人给的东西；上下楼梯靠右行；基本交通规则的灌输）（2）知道爸妈手机号，

8、具体家庭住址（3）好东西先跟长辈分享（4）帮爸爸妈妈做家务，减轻爸爸妈妈的负担（5）自己的事情自己做◆课程实施：（1）故事课：给孩子讲有