利用概念图培养大学生创造性思维应用性的研究

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1、山东师范大学硕士学位论文中文摘要本文作者经文献研究发现，概念图是一种用于支持发现教学和创造性思维的工具。然而，国内外相关研究都比较少，尤其是国内对于概念图的应用处于初步引入阶段，迫切需要进行系统的理论分析及实践方法的指导。因此，有关概念图的研究已成为一个重要的研究课题。本文主要目的是借鉴国内外对概念图的研究经验，在认知学习理论、建构主义学习理论、教学设计理论及多元评价理论的指导下，经文献研究设计出利用概念图培养大学生创造性思维的学习活动方案。并采用行动研究法，问卷调查等研究方法对该方案进行了初步验证。论文第一章首先介绍了本论文的研

2、究背景和概念图的国内外研究现状，然后介绍了本研究的目的、内容及意义，最后对本论文的研究设计及研究过程中的某些条件限制做了相应说明。论文第二章首先对创造性思维相关理论进行了阐述，在此基础上分析了大学生创造性思维的可培养性和培养途径，以及创造性思维的几种常用的评价方法，然后对概念图的定义作了界定，介绍了概念图的特点，并在对利用概念图培养大学生创造性思维的理论基础进行阐述后经分析得出概念图有利于大学生创造性思维的培养的理论层面上的结论。论文第三章首先对本研究的研究对象进行了分析与说明，然后依据现代学习理论、教学设计理论，设计了利用概念图

3、培养大学生创造性思维能力的学习活动方案。该方案以促进大学生创新思维为总的指导思想，结合具体的学习内容，设计不同阶段、不同形式的三次构图活动，促使学生在活动中体验“提出问题一探究问题一解决问题"的创造过程，并采用小组协作构图、概念图自评与互评等多种策略，引导学生从纵向(即自己不同阶段的构图)、横向(即教师、其他同学的构图)两个角度对概念图作品进行比较分析，激发学生在一次次构图中不断对信息重组，发现概念之间新联系，最终达到促进学习的目的。论文第四章以山东师范大学传播学院教育技术学专业主修《教育技术学导论》课程的2007级本科生为研究对

4、象，通过两轮行动研究，运用问卷调查法、观察法、访谈法、实物分析法等研究方法，对概念图学习活动方案进行了初步检验。论文第五章对本文的主要工作及研究成果进行了总结性阐述。研究表明：1．概念山东师范大学硕士学位论文图是一种培养大学生创新思维的有效工具。2．本研究所设计的促进大学生创造性思维的概念图学习活动方案切实可行，并在实践基础上得出了相关的应用策略：(1)树立学生榜样；(2)激发学生动机；(3)学生个人构图；(4)小组协作构图；(5)概念图自评与互评。【关键词】1创造性思维；概念图；大学生；设计【分类号】G434Il山东师范大学硕士

5、学位论文ABSTRACTAftertheliteratureresearch．，theauthorfindsthattheconceptmapisatooltosupportthediscoveryteachingandcreativethinking．Butbecausethereisalittlecorrelatedresearchaboutithomeandabroadespeciallyitistheprimarystageoftheusingoftheconceptmap，itisbadlyneededtocarryon

6、thesystematicanalysisofthetheoreticalandthedirectionofthepracticemethod．Therefore，therelatedresearchoftheconceptmaphasbecomeallimportantresearchtopic．·Themainpurposeofthisthesisistorefertotheresearchofconceptmaphomeandabroadtodesignamodelofinstructionundertheguidanceo

7、ftheCognitiveLearningTheory,theConstructivismTheory,thetheoryofinstructionaldesigningandmultipleevaluationtheory．Wevc时fytheefficiencyofthismodelwiththemethodsofactionresearchandquestionnaireresearch．Inchapterone，firstlyWeintroducedthebackgroundoftheresearchbackgrounda

8、ndcmTentconditionofconceptmaphomeandabroad，thenweindicatedthegoal，thecontentandthesignificanceofthisresearch，lastlyweindicat