浙江学教师录用历年测验考试《物理》历年测验考试说明

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1、浙江省中小学教师录用考试《物理学科》考试说明一．命题指导思想浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。二．考试形式与试卷结构1、考试形式：闭卷、笔试，满分100分。2、考试时间：150分钟。3、考试题型：试卷结构为客观试题与主观试题相结

2、合，客观试题有选择题、填空题和分析判断题等类型，主观试题有问答题、计算题、证明题和教学设计等类型。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。三．考试能力要求及内容(一）能力要求教师招考《物理》在考查知识的同时，注重考查能力，包括知识应用能力和教学能力，并对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。物理科要求考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力和推理能力理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚地认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非

3、的说法，理解相关知识的区别和联系。理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。能够从有关物理概念和定律出发，在给定的简化情况下导出物理学中定理或公式。能根据具体物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确判断，并能够把推理过程正确地表达出来。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2.分析综合能力18对物理问题能够独立思考，能够对所遇的问题进行具体分析、弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的办法。在对物理问题进行恰当分析的基础上，能够把较

4、为复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出他们之间的联系，做出正确的判断或得出合理的结论。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。能够关注生产、生活和社会中的实际问题，理论联系实际，综合运用物理知识和科学方法，初步解决实际问题。3.应用数学解决物理问题的能力能够根据具体问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果做出物理判断、进行物理解释或得出物理结论。能根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形，函数图像等形式和方法进行分析、表达，能够从所给图像通过分析找出其所表示的物理内容，用于分析和

5、解决物理问题。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。4.实验与探究能力能独立完成中学物理实验和探究，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件。会使用实验仪器写得出仪器使用要领，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数并得出结论，对结论进行一定的分析和评价。能在实验过程中，发现问题、提出问题，并制定解决方案。能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。5.物理教学能力能高质量的开展物理教学，熟悉物理教学的各个环节，熟悉物理教学规律和基本教学理论，能合理处理教材，具有一定教学设计能力，

6、能抓住教学中的要点和难点，进行课堂教学，能熟练应用现代教育手段，能说课评课。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。以上五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中,特别将重视对考生的物理教学能力的考查。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。（二）考试内容、要求及其参考书目18考试内容分为以下三部分：1．中学物理教学内容中学物理教学内容以浙江省现行中学物理教材为准

7、。考查内容为物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-4、3-5和1-2等八个模块的内容，具体要求参见附件：表1和表2。Ⅰ类要求是基本的，Ⅱ类要求能熟练应用。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。2．普通物理对应中学教学范围的深化内容普通物理中的力学、电磁学和光学的基础部分。力学内容包括质点运动学、牛顿运动定律及应用、非惯性参考系、动量和动量守恒、机械能及守恒、角动量及守恒、刚体力学、机械振动和机械波；电磁学的内容包括静电场、静电场中的导体和电介质（定性）、稳定电流、稳恒磁场、磁介质（定性）、电磁感应、电磁场和电磁波（定性）。光学内容包括

8、光的干涉，衍射（定性）和偏振。要求是对中学物理知识的深化、能力扩展等。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。此部分以高等师范院校和综合性大学普遍使用的教材为主要参考，不指定参考教材。3．物理学科教学法这部分内容以高师“物理学科教学论”课程内容为主。主要有中学物理教学的目的和要求、高中物理新课程标准、中学物