浙江新高考背景下中学物理教学困境及对策

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1、分类号：G427UDC：300学号：16461171022密级：公开温州大学硕士学位论文浙江新高考背景下中学物理教学困境及对策作者姓名：王梦影学科、专业：学科教学（物理）研究方向：物理学科教学研究指导教师：叶建柱教授完成日期：2018-6-3温州大学学位委员会温州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得温州大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并

2、表示了谢意。论文作者签名：日期：年月日温州大学学位论文使用授权声明本人完全了解温州大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权温州大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本人在导师指导下完成的论文成果，知识产权归属温州大学。保密论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：导师签名：日期：年月日日期：年月日浙江新高考背景下中学物理教学困境及对策摘要国务院于2014年9月4日颁发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施》。紧随其后，

3、浙江省于2014年9月9日印发了《浙江省深化高校考试招生制度综合试点方案》，这就标志着浙江省已经拉开了高考改革的序幕。随着高考改革一步一步地进行，改革的优势逐渐凸显出来，学生可以选择自己想要学习的科目，并且7选3的选课模式还降低了学生的学习负担，总而言之高考改革给学生带来了一定的益处。但是，随着高考改革的进行，一些新问题逐渐浮出水面，其中较为明显的一个现象就是学生的选考情况中物理科目的选考人数不容乐观，有逐渐减少的趋势，从而对物理教学产生了一定的影响，形成了一定的教学困境。除此之外中学物理教学困境还和物理学科本身所要求的学习者逻辑思维能力较高，以及和教师的教学方式，教师本人的教学素养都

4、有着一定的关系。本文主要通过文献研究、调查问卷的方式，对浙江省新高考背景下中学物理所遇到的教学困境进行分析，重点对浙江省新高考等级赋分制度进行分析，以及对物理学科本身和教师的相关方面进行研究，并给出一些建议。本文的第一部分，主要是对文章的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法等内容进行论述。第二部分对教育评价进行综合分析，I介绍常见的几种教育评价观，以及教育评价的原则，最后介绍教育评价的常见方式之测验法，即高考采用的教育评价方法。第三部分，主要是对浙江新高考改革制度进行论述。对改革制度进行详细介绍，并总结出改革制度的特点，打破了以往“一考定终身”的高考制度，并且增加了学生的自主选择权等

5、。第四部分，主要是对中学物理教学困境的成因进行分析。主要从浙江新高考改革制度的等级赋分方案实施过程中展现出来的问题进行分析，即主要是对选考物理的人数越来越少这个问题进行原因分析，以及物理学科本科和考试的内容对于学生来说都是有一定的难度，这也导致了在可以不将物理作为选考科目的情况下选考物理的考生人数逐步下降。除此之外教师的教学风格，教学方式以及教师自身的人格素养等都影响着学生对于物理这门科目的态度。第五部分主要给浙江新高考背景下中学物理的教学困境提出一些建议。首先，等级赋分制度实施的过程可以采用学生依然选择3门科目进行选考，但是也要参加其他4门的选考考试，将全体学生都作为基数，对各个科目

6、进行等级划分从而赋分。其次，教学过程中，教师可以通过灵活的教学方法向学生展示物理学科的美，从而激发学生学习物理的兴趣，并且物理考试可以适当的降低难度，比如减少难题、偏题、怪题等题型，增加学生学习物理的自信心。最后关于教师自身发展也提出了若干建议。物理教师面对这样的教学困境，更加需要提高自己的教学水平，勇于创新，创造出属于自己的并且适合自己的教学风格。不断的学习，树立终身学习的理念，不断地反思，在反思中进行总结并提升自身的能力。以及还需要提高教师自身的其他素II养和人格魅力，给学生学习物理增加自信心等。关键词：高考，物理教学，教学困境IIIIVTHEDIFFICULTIESANDCOUN

7、TERMEASURESOFPHYSICSTEACHINGINMIDDLESCHOOLUNDERTHEBACKGROUNDOFTNENEWCOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONINZHEJIANGABSTRACTOnSeptember4,2014,theStateCouncilissuedthe"implementationoftheStateCouncilondeepeningthereformoftheexaminationan