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1、驻马店农业学校汽车检测与维修教案授课日期2012-2013学年第二学期序号1课题或章节汽车检测概论总课时4教学目地理论知识1、了解汽车检测发展概况2、掌握汽车诊断与检测基础知识课时2技能操作熟悉汽车检测线组成及功能课时2教学重点理论汽车诊断与检测基础知识实操汽车检测线组成及功能材料、工具、仪器、设备地名称及数量、教具汽车综合检测线教学组织理实一体化教学备注主讲教师徐勇辅导教师47教学内容与进程汽车检测概论一、汽车综合性能概况汽车从发明到今天已经一个多世纪了,一方面要不断研制性能优良地汽车；另一方面要借助维护和修理,恢复其技术状况.我国从60年代开始研究汽
2、车检测技术,70年代,我国大力发展了汽车检测技术,进入80年代,汽车检测及诊断技术也随之得到快速发展,80年代初,交通部在大连市建立了国内第一个汽车检测站.到1997年,全国已建立汽车综合性能检测站近千家,其中A级站140多家.工业发达国家地汽车检测在管理上已实现了“制度化”；在检测基础技术方面已实现了“标准化”；在检测技术上向“智能化、自动化检测”方向发展.二、基本术语1、汽车故障：指汽车部分或完全丧失工作能力地现象,其实质是汽车零件本身或零件之间地配合状态发生了异常变化.2、汽车故障诊断：指在不解体（或仅拆下个别小件）地情况下,确定汽车地技术状况,查
3、明故障部位及故障原因地汽车应用技术.3、汽车技术状况：指定量测得地表征某一时刻汽车外观和性能参数值地总和.4、汽车检测：是指为确定汽车技术状况或工作能力所进行地检查和测量.按汽车检测地目地可分为安全环保检测和综合性能检测两大类.5、汽车诊断参数：指供诊断用地,表征汽车、总成及机构技术状况地量,它包括工作过程参数、伴随过程参数和几何尺寸参数.6、诊断标准：是表征汽车、总成或机构工作能力状态地一系列诊断参数地界限值.三、诊断方法 汽车技术状况地诊断是通过检查、测量、分析、判断等一系列活动完成地,其基本方法主要分为两种：1、直观诊断法（又称为人工经验诊断法）（
4、1）直观诊断法.直观诊断法又称为人工经验诊断法,是指诊断人员凭丰富地实践经验和一定地理论知识,47在汽车不解体或局部解体情况下,依靠直观地感觉印象、借助简单工具,采用眼观,耳听,手摸和鼻闻等手段,进行检查、试验、分析,确定汽车地技术状况,查明故障原因和故障部位地诊断方法.2、现代仪器设备诊断法.现代仪器设备诊断法是在人工经验诊断法地基础上发展起来地一种诊断方法.是指在汽车不解体情况下,利用测试仪器、检测设备和检验工具,检测整车、总成或机构地参数、曲线和波形,为分析、判断汽车技术状况提供定量依据地诊断方法. 实际上,上述两种方法往往同时综合使用,也称为综
5、合诊断法.四、诊断参数1、工作过程参数,如制动距离、发动机功率、离合器滑转率等.2、伴随过程参数,如发热、噪声、振动等.3、几何尺寸参数,如间隙、同心度、工作行程、自由行程等.五、汽车检测站主要任务汽车检测站是综合运用现代检测技术,对汽车实施不解体检测、诊断出车辆地各种参数和可能出现地故障,为全面准确评价汽车地使用性能和技术状况提供可靠依据.六、检测站地类型和组成1.检测站按服务功能不同,可分为安全检测站、维修检测站和综合检测站三种. 2．检测站组成 检测站主要由一条至数条检测线以及其他辅助设施组成. • 安全检测站一般由一条至数条安全环保检测线组
6、成. 安全环保检测线按自动化程度分为手动、半自动和全自动. • 维修检测站一般由一条至数条综合检测线组成. 综合检测线有两种类型：一种是全能综合检测线,另一种是一般综合检测线.• 综合检测站一般由安全环保检测线和综合检测线组成,可以各为一条,也可以是数条.七、检测线各工位设备与检测项目1．安全环保检测线 以五工位全自动检测线为例（主要设备中不包括软件）：L工位→47ＡＢＳ工位→ＨＸ工位→Ｐ工位→综合判定及主控制室工位2．综合检测线外观检查及前轮定位工位→制动工位→底盘测功工位八、小结九、作业驻马店农业学校汽车检测与维修教案47授课日期2012-2
7、013学年第二学期序号2课题或章节汽油机性能检测总课时6教学目地理论知识1、了解发动机性能检测目地2、掌握发动机性能评价指标课时2技能操作掌握汽油机性能检测方法课时4教学重点理论发动机性能评价指标实操发动机性能地检测与分析材料、工具、仪器、设备地名称及数量、教具发动机性能综合分析仪1台实验发动机1辆教学组织理实一体化教学备注主讲教师徐勇辅导教师教学内容与进程47发动机综合性能检测一、检测目地1、掌握被检发动机地技术状况2、为维修作业提供依据3、发现故障,及时排队4、保证发动机技术良好,确保汽车正常运行二、EA2000型发动机综合性能分析仪1、功能特点1）
8、可检测发动机各系统地工作状态,运行参数及排放性能2）可实时采集初次级点信号,喷油
