模式：初二英语上册教师教学案(页)

《模式：初二英语上册教师教学案(页)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、Goforit!Unit1Howoftendoyouexercise?第一课时一、教学目标：1、目标语言重点词汇：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodydo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy重点句型：-含有以上词组的11句子。综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章2、情感渗透学会

2、养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。二、教学准备：教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。   学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。预习导航:：1、 听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.4、找出并区别Iyoumyyourhisher。三、教学过程：1.预习导学或自测1)很少/几乎不曾_______________2)

3、surfthelnternet_______________3)大部分学生__________________4)asfor________________________5)一周两次_______________________6)begoodfor________________________个性化修改1077)照顾___________________________8)eatinghabits______________________9)六到八次_______________________10)trytodosth___________________Ste

4、p1.Revision.Askandanswerinpairslikethis.Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.  Iexercise fivetimesaweek.(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。Step2.Leadingin.1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B的pairwork活动，自编对话完成1b中的学习内容。(设计说明)这里可巩固练习词组,wantsomebodyto

5、do.与begoodfor并造句子。Step3：3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。5．引导学生进行2c的Pairwork活动，自编对话，完成2c中的学习内容。6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究课文解析. 3a1)pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.相当健康：2)I exe

6、rcise every day, usually when I come home from School.我每天锻炼身体，3)eating habits：4)try to do sth意为107eg：他尽力通过考试：5)Of course.：6)So you see, I look after my health.所以你看，我很在意我的健康。look after 意为eg：Can you  when I leave?能帮我照顾一下孩子吗？ look还可以和许多词搭配，但意思不一样。（1）look at eg：Please look at the blackboard.（

7、2）look foreg：我在找我的笔（3）looklikeeg::你爸爸长什么样？4）Good food and exercise 好的饮食和锻炼帮助我学得更好。5）帮助某人做某事6)begoodfor7）begoodat=dowellin8）begoodtosb.9)和…相同与……不同不同:(n.)differenceeg.Therearemany(不同点)betweenthetwopictures.10)although虽然，尽管,引导让步状语从句，与同义，但不能与同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。11