相融相依相长——绿浪成长我们的精神

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1、相融，相依，相长——绿浪成长我们的精神362700福建石狮市第一中学绿浪文学社施清杯“校园文学社，一个与青春、理想和对未来的憧憬息息相关的短语，在学生的成长过程中，无异于精神胎记一样重要。学生时代，文学社是实现文学梦想的起点、依靠和寄托，在学生心目中，犹如文学殿堂般神圣。在文学社的引领下，不少学生的写作走向了广阔天地。”（《校园文学社，学生成长的精神胎记》，载2010年7月31日湖南日报）1996年5月4日，福建省石狮市第一中学绿浪文学社《绿浪》创刊号扉页，7个意气风发的一中青年联合发表了《绿浪》宣言：“亲爱的朋友,当你跋涉于茫茫书山偶感举步艰辛时，当你厌倦了街市的喧嚣想寻觅一分温馨和友情时

2、，有一片小小的绿浪，愿伴随你青春的小舟，不离不弃，献给你一片赤诚，带给你一片慰藉。绿浪，小小的一片绿浪。他们没有汹涌澎湃的气势，也没有令人目眩的豪华；但是，它有着一分清纯，一分刚健，一分柔美，因为汇成这一片绿浪的每一片叶子都是一中校园里最乐意奉献爱心的少男少女。”绿浪文学社，至今走过了十四年。我们认为，如果要探寻近五、六年来我们校园文学活动的一些特点，可以用三句话来阐述，那就是：人文精神与人格教育相融相成，文学社团和科研课题相互依托，教师成长和学生进步教学相长。以人文精神“立人”——人文和人格相融周恩来从小志存高远，十二岁喊出了“为中华之崛起而读书”的强音，这对青少年的激励作用是无与伦比的。

3、周恩来以德为本的理想人格、伟大精神与风范是教育人民，特别是教育青年的巨大财富，具有丰富的内涵和时代价值。基于此，2003年5月底，经中共中央文献研究室第二编研部严格审查，我校获批创建福建省公办学校第一个“周恩来班”，积极探索新时期开展人格教育的新模式。几年来，我们通过校园视频点播系统播放电视文献片《周恩来》，组织读书活动，鼓励同学们阅读有关周恩来、邓颖超的图书，利用校园广播站教唱《百年恩来》主题曲———《你是这样的人》，通过组织同学参加“民族精神代代传”主题征文活动，参加团委组织的到永宁镇子英村和晋江市龙湖镇衙口村参观李子芳故居、李子芳纪念馆、施琅纪念馆、施琅将军石像，举办“传承中华美德，弘

4、扬民族精神”主题班会活动，设计制作班级网站，组织绿浪文学社小记者团校园记者采访应邀莅临我校的周恩来警卫、秘书，参观周恩来、邓颖超生平图片展等一系列学习交流活动，举办全校“周恩来班”6主题黑板报展评，举办石狮一中周恩来图片展，举办全校“我眼中的周恩来”主题征文比赛，出版《福建石狮第一中学创建“周恩来班”五年资料汇编》等活动来加深对伟人高尚情怀的理解，不断使周恩来理想人格内化到学生的精神世界中去，最后外显为学生“为中华之崛起而读书”的行动。伴随着进一步深入开展创建“周恩来班”活动，我们意识到，挖掘引入周恩来的理想人格，养护学生人格精神有着十分重要的意义，决心在方面进行深入探索。一两年里，我总结了

5、我们开展创建“周恩来班”活动一些做法，写了《石狮一中创建“周恩来班”探索新时期人格教育的实践及思考》和《“以伟人的精神为楷模，去塑造自己精彩的人生”》《以伟人精神立人，以文化活动育人，以社会实践成人》等文章，或刊发于福建省德育研究会主办的《德育教育与督导》，或在人民教育出版社“人教网”主题征文比赛上获奖，或参加全省团委书记“迈好青春门，走好成人路”主题活动交流。2005年3月，我作为绿浪文学社指导老师接受《中学生时代》杂志记者采访。有感一段时期来，教育界忽视了语文对于人的精神世界的构建的价值，畅谈了个人的语文教育教学观：“我以为，和学生一起学习语文有三种层次：一是研究中考、高考，帮助学生获取

6、一张通向高一级学校的门票，为学生的绚烂人生打下坚实的底色；二是热情引导，帮助学生在各类语文实践活动中增长见识、张扬个性、展示才情，为学生的综合发展开辟一片蔚蓝的天空；三是祥和宁静，牵引学生的灵魂沉潜往复于墨韵书香中，从历代先哲高贵的人格中汲取营养，使学生在春温秋肃、潜移默化中激荡情怀、滋补精神，让学生的精神大厦有一根擎天的精神支柱。几年来，我们以绿浪文学社这样的平台通过各类语文实践活动引领学生提升人文素养塑造高贵人格，已经形成了高一学生演讲比赛、高二学生辩论赛、全校现场作文大赛和全校诗歌朗诵比赛四个每年一届的常规赛事，并以此带动全校同学投身人文塑造。”（《中学生时代》2005年5月号）于是，

7、我在2005年6月创建了绿浪作文网(www.lvlang.com)并自任站长，以“周恩来班”师生为核心组建了“作文个性化发展与高中语文的人文精神”课题研究小组，想要用我们的科研支撑、拓深我们正在进行的人文“立人”行动。2006年2月，我们的课题有幸获准加入中央教育科学研究所重点课题“中小学生作文个性化发展研究” 课题研究，有了总课题组及各方专家学者指导，我们倍感鼓舞。著名学者孙绍振教授在《人文精神的落空与落实