用日语说我们身边的事情

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1、用日语说我们身边的事情—关于钟表时间的一些日语表达—张国强2015年的年初，即将大学毕业的本科生和硕士生都在忙着找工作。有七八位日语硕士生和本科生想任中学日语教师，去A校参加了笔试、面试，还试着上了一节课。笔试中有中译日的翻译题，其中的一道题是“这个手表快了/这个手表慢了”。三分之二的人是这样翻译的：<時計がはやい。　　　　　（×）<時計がはやくなった。　　（×）<時計がはやくなってきた。（×）<時計が遅い。　　　　　　（×）<時計が遅くなる。　　　　（×）<時計が遅くなってきた。　（×）看到这样

2、的错误译文，我想起了以下几个问题：1.因专业的不同，大学日语教材种类繁多。教材编写者在选择语言素材时受到专业、编辑计划、词汇量、教学课时等限制，日常生活中使用频率很高的日语词汇、表达方式、语言知识等内容进不了教材。但是，我们可以在各种教材中设计一些短小的栏目，如“询问时间”“问路”“电话用语”“购物用语”等，用短小的会话介绍该场合常用的表达方法及词汇，同时列出几个例句，教师领读几遍并指导学生进行模拟练习就可以了。2.在教学中，一上课不要急于直奔主题，设置一个“这个时候这么说”的3分钟会话活动，教师

3、可以有目的地设计若干情景，让学生用日语练习会话。例：情景：小王和小李约好在电影院集合，两人在对表。王：你的表几点了？李：10点。王：我的表10点零5分，快了5分钟。李：不，你的表也许是对的。我的表每天慢5分钟。王：是吗？李：（调表）调好了。那么，11点在电影院门口见。会话中的“表快了、表慢了”的日语表达是正确的话就表扬，错误的话就改正，重要的关键之处领读几遍，学生就可以理解、运用了。这样的练习长期坚持做下去的话，可以弥补教材的不足，真正地提高学生初步运用日语的目的。53.大中学校的日语教学大纲、课

4、程标准都强调学生应该具有综合运用语言的能力，这一要求是完全正确的。日常生活中的日语运用要引起重视，日语学习要从身边做起，这样我们可以从学生的运用练习中发现“中国式的日语”，在教师的讲解、指导下“中国式的日语”完全可以转化为“日本語らしい日本語”的，关键是我们的教师要关心这一问题。“使える日本語を教える”，这是不断提高学生日语运用水平的一个重要条件。４.向学生传授正确的知识和技能，这是教学的基本原则。教师自身的日语水平会对学生的运用能力产生一定的影响，认真的教学态度、丰富的日语知识和日本国情知识、善

5、于指导和组织学生开展语言交际活动的能力等，是一个优秀教师的努力方向。一边教学一边关注教师的终身发展，这要引起我们的注意。日常生活中经常使用的和钟表有关的日语例句介绍如下，供教学参考。一、有关钟表的名称日時計/ひどけい日晷（注1）目覚まし時計/どけい闹钟砂時計/すなどけい沙漏（注2）置き時計/おきどけい座钟水時計/みずどけい壶漏（注3）掛け時計/かけどけい挂钟振り子時計/ふりこどけい有钟摆的钟腕時計/うでどけい手表電子時計/でんしどけい电子表懐中時計/かいちゅうどけい怀表機械時計/きかいどけい机械表

6、水晶時計/すいしょうどけい水晶表枕時計/まくらどけい放在枕边的表電波時計/でんぱどけい电波表自動巻き時計/じどうまきどけい自动上弦表国産腕時計/こくさんうでどけい国产表注1：日晷（rìguǐ），利用太阳投射的影子来测定时刻的仪器。亦称“日规”。注2：沙漏（别称沙钟、沙壶），通常由两个连在一起的流沙池组合而成，内部封装一定的流沙以计算时间。注3：壶漏，古代的一种计时器。二、有关钟表的一般用句❑これは古い腕時計です／这是一块旧手表。❑あれは私の新しい時計です／那是我的新手表。❑いつどこであの古時計を買

7、ったのですか／在什么时候、什么地方买了那个旧表？5❑あなたはこの腕時計を田中さんからもらったのですか／你是从田中那儿得到这个手表的吗？❑おじいさんは誕生日のお祝い（誕生日祝い）に私にその時計をくれた／祝贺我生日的时候，爷爷给了我那块表。❑おばさんが誕生日にイタリア製の時計を買ってくれました／我生日时，阿姨给我买了块意大利产的表。❑私は、兄が私の誕生日にくれた時計を無くした／我把生日时哥哥给我的表弄丢了。❑この時計は私の祖父と同い年（おないどし）です／这块表的年龄和我祖父的岁数一样大。❑この古時計は

8、500ドルの値打ちがある／这个旧表值500美元。❑この時計はせいぜい5000円だ／这个表充其量只值5000日元。❑この時計は気に入りません／这个表不中意（看不上这个表）。❑いつ時計がないことに気がつきましたか／你什么时候发现表没有了？❑いまいましい、新しい時計をなくした／真可气，新表丢了。❑私は昨日時計を失いました／我昨天弄丢了表。❑私の時計が昨日盗まれました／我的表昨天被偷了。❑狂った時計／不准的表。❑私の息子は時計が読めます／我的儿子会认钟了。❑あなたは目覚まし時計を何時にセッ