生命科学第一分册一二两章节

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1、第一章走近生命科学第一节走进生命科学的世纪一．生命科学发展简史1．生命科学发展阶段（1）描述法和比较法生物学阶段我国古代：《诗经》——诗歌总集；贾思勰《齐民要素》——农书；李时珍《本草纲目》——药书。国外：17世纪显微镜的发明，生物研究进入细胞水平；18世纪瑞典林耐的“生物分类法则”；1838-1839年德国施莱登和施旺“细胞学说”；1859年英国达尔文《物种起源》的“进化论”（2）实验法生物学阶段遗传学奠基人孟德尔的豌豆杂交试验摩尔根的果蝇实验进一步揭示遗传机制(伴性遗传)（3）分子生物学阶段微观领域：1944年艾弗里证明DNA是遗传物质1953年沃森和克里克建立DNA双螺旋结构的分子模

2、型，生物研究进入分子水平核酸领域：我国科学家人工合成结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸。2．当代生命科学的发展方向微观领域的方向——分子生物学宏观领域的方向——生态学3．当代生命科学研究的重大成果1997年克隆羊“多利”——人类采用高度分化的体细胞克隆动物的重大突破成功分离人体胚胎干细胞——世界十大科学成就之首2003年完成人体基因组计划——生命科学的“阿波罗登月计划”(用于人类疾病的基因诊断、治疗)水稻基因组计划 二．展望生命科学新世纪后基因组学、转基因技术、基因治疗、生物多样性保护、脑科学。三．生命科学的定义生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称，它是研究生命活动及其规律的科学

3、，并涉及到医学、农学、健康、环境等领域。第二节走进生命科学实验室一．生命科学探究的基本步骤1．基本步骤学习或生活实践——提出疑问——提出假设——设计实验——实施实验——分析数据——得出结论——解答疑问——新的疑问——进一步探究。2．实验设计的原则（1）等量原则；（2）单一变量原则；（3）设置对照原则；（4）可操作性原则；（5）平行重复原则；（6）随机性原则。二．显微镜的使用三．本节例题1．1882年，荷兰医生艾克曼率领一支医疗队到达荷属东印度。艾克曼注意到脚气病在当地人群中蔓延。艾克曼开始研究病因，最初，他根据疾病的突发性，认为脚气病可能是一种传染病，却一直没有找到可能引起脚气病的病原菌。

4、1890年，他的实验鸡群中爆发了多发性神经炎，症状与脚气病相似，得病的鸡出现痉挛，颈部间后弯曲，但仍然没有找到致病微生物。而一位饲养员用米糠代替精米，所喂养的鸡只只都很健康。这一现象引起艾克曼的注意，他意识到脚气病可能是一种营养缺乏病，米糠中可能含有治疗脚气病的因子。艾克曼把鸡分成两组，进行胃饲实验。l897年，艾克曼终于证明实验鸡群的多发性神经炎是由精米喂养引起，加入米糠即可治愈。他也用米糠治愈了所有求诊的脚气病病人。后来两位科学家从米糠中分离出这种营养因素即维生素B1或称硫胺素。（1）艾克曼把鸡分成两组，分别是实验组和对照组。（2）从维生素B的发现得出生命科学探究的一般步骤是：提出疑问

5、，提出假设，设计实验，实施实验，分析数据，得出结论。【解析】实验设计的原则之一是设置对照，所以分成实验组和对照组。实验组也可以根据具体情况再分组。实验1.1细胞的观察和测量一．实验目的学会高倍显微镜的使用和显微测微尺的使用。二．实验原理应用显微镜的成像原理，同时借助显微镜的物镜测微尺和目镜测微尺，两尺配合使用，进行测量和运算，得出细胞的大小。三．实验过程1．低倍镜观察：对光→规范地安放玻片→调焦→低倍镜观察。2．高倍镜的使用：在高倍镜下观察细胞，首先必须在低倍镜下调整焦距使物像达到最清晰，并把要进一步放大的物像移到视野的正中央。转动转换器，使高倍镜到位。在转动时，两眼要从显微镜侧面注意观察

6、，避免镜头与玻片相碰。在高倍镜下观察细胞应使用细调节器，绝不可以用粗调节器，避免镜头压碎玻片。3．放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。4．显微测微尺的使用（1）将物镜测微尺有刻度的一面朝上放在载物台上夹好，使测微尺刻度位于视野中央。调焦至看清物镜测微尺的刻度。（2）小心移动物镜测微尺和目镜测微尺(如目镜测微尺刻度模糊，可转动目镜上透镜进行调焦，使两尺左边的“0”点一直线重合，然后由左向右找出两尺另一重合的直线。（3）记录两条重合线间目镜测微尺和物镜测微尺的格数。按照下式计算目镜测微尺每格的长度等于多少μm。若物镜测微尺每格长度=l0μm。则目镜测微尺每格的长度(μm)=物镜测微尺的格

7、数/目镜测微尺的格数×10。例如：目镜测微尺20小格等于镜台测微尺3小格，已知镜台测微尺每格10μm，则3小格的宽度为3×10=30μm，那么相应地在目镜测微尺上每小格大小为：3×10÷20=1.5μm。四．注意事项1．镜检时，如有必要使镜筒倾斜，须注意倾斜角度不能超过45°，以免由于整个镜体重心不稳而翻倒。2．转动调节器时，不要用力过猛，以防机件损坏。本章小结1．生命科学是研究生命活动及其规律的科学，是与我们的生存有着