浅谈如何提升校长的领导力(清远清城区赤岗学校)

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1、浅谈如何提升校长的领导力清远市清城区横荷街赤岗学校：刘海强摘要：一所学校办得是否成功出色，校长的领导力无疑起举足轻重的作用。做了校长并不等于就有了领导力，领导力也不是天生就有，而是通过不断学习、实践锻炼、反思、领悟而得。领导力有高低之分，如何提高校长的领导力，本文围绕校长的度量、理论水平、以身作则、教学领导力、关心下属的作用等几方面来谈谈。关键词：校长；领导力；道德素养；理论水平；教学领导力火车跑得快，全靠车头带。一间学校的战斗力的强弱，更大程度上取决于校长自身的领导力如何。什么是领导力？不同的人有不同的阐述，格兰士

2、董事长及创始人梁庆德是这样描述的：“领导力是一种有关前瞻与计划、沟通与协通、真诚与均衡的艺术。”美国前国务卿基辛格博士说过这样一句话：“领导力就是能够带领手下的人们，从他们现在的地方，到达他们还未去过的地方的能力。”网上解释：所谓领导力，是指领导者对被领导者的影响力，它包括领导者的言行，要求以及领导者自身的品格等引起被领导者做出积极反映的感召力量。无论哪种阐释，都说明领导力所起的重要作用。一间学校能否办出特色，校长起举足轻重，校长是学校的精神灵魂，是导航者，是方向标，是一切力量的源泉，学校有问题，从某种意义上讲就是学

3、校校长的领导有问题。领导力决定了一个人的成效水平。锅里的水总漫不过盖子，领导力其实就是这个盖子，它决定了一个人的工作能力。一个人的领导力越低，他能发挥的潜力也就越小；领导力越高，可以发挥的潜力也就越大。所以作为一间学校的校长，要不断提升自己的领导力，下面就如何提升校长的领导力笔者谈谈一些粗浅的看法。一、宰相肚里能撑船，学会宽以待人，扩大自己的度量，它是提升领导力的必备的前提条件。度量是一种力量，领导者是否有领导力，主要取决于领导者的实际能力和人格魅力，取决于领导者对下属的吸引力和感召力，而内在的道德素质和良好品格、胸

4、襟才是一个人领导力的源泉。本人曾与某局长交谈，他说过一句很有道理的话：“有德有才是人才，有德无才是庸才，有才无德是废才。”5作为校长，要让下属真正服自己，以自己榜样，修行是非常重要的。孔子不但是一名好先生，更是一名好校长，孔子之道之所以能治天下，关键在于他自己本身的超凡脱俗的良好品格及度量。孔子遥远，暂且不说，先说近的，清城区有一位宽厚待人受人尊敬拥戴的好校长，他就是德高望重的阮德聪校长，他先后任横荷百加中学、横荷中学、赤岗中学校长（现已退休），凡是与他共过事的教师或行政领导，没有一个不满口称赞他宽宏的度量、对人的和

5、善、对下属的休休有容。宽宏的度量能够产生巨大的感召力，所以作为他的下属都很认真工作，非常卖力。他很大程度上是靠自身的品格和胸襟感召教师的，他能营造民主氛围，靠赢得大多数教师的拥护来提高领导力的，不动声色，如春风化雨，水到渠成，阮校长的素养、修炼是值得很多校长仿效的，特别是一些年轻的带有点傲气甚至盛气凌人的校长，教师犯些小错误就严厉批评，更加要不断参悟这种宽以待人的善心，这种品德不是一朝一夕就能拥有的，要靠自己不断感悟。度量所带出的力量也不是笔者一两句话就能表达出来的。二、注重言行举止，要严以律己、以身作则来提高校长的

6、领导力。作为校长，有着特殊的权利，但我觉得校长更应该有特殊的责任，要勇挑重担，做教师的楷模。过去有句话，叫做“村看村，户看户，社员看的是干部”。学校师生看的是校长，试想，全校有多少师生、多少双眼睛注视自己。校长必须注意自己的言行举止，一言一行对老师们工作影响是非常大的。正人先正己，凡事要求老师们做到的，自己应当首先做好；凡要求老师们不做的，自己一定不做。例如，要求老师按时上班，上下班两签到等，自己应该比教师早到学校，无论是夏天烈日当头，还是冬天寒风刺骨，不论值班与否，早签到，以身作则，率先垂范。要提倡八路军的“跟我来

7、”，反对国民党的“给我上”，要遇事拣重担，当好“排头兵”，踏实工作，勤恳做人。横荷中学刘秋华校长，言行举止文明得体，从不讲粗口，他还经常主动参加市、省的公开课，起带头作用；原岗头小学黄柱培校长，他从不打麻将，在严于律己方面可以说起到率先垂范。这样品行端正，下属自然就会从心底来佩服你，开展工作起来就一呼百应，得心应手。三、加强业务学习，学习教育理论知识，靠理论指导工作提高校长的领导力。5校长的理论知识与领导能力密不可分，一个理论不强的校长，它的领导力绝不会强，理论水平是深邃抑或是肤浅，决定了领导力的高低。校长的智慧从何

8、而来？校长的理论从何而来？校长不妨跳出学校看学校，跳出教育看教育。没事的时候，翻看一些管理类的书籍，如《中小学管理》、《师道》、《细节决定成败》、《没有任何借口》、《执行细节》等等。即使看电视，也能学到不少东西，中央电视台10套有很多著名学者讲教育，平时应该多看看。校长应学习并掌握领导学、心理学、教学法、教学史、学校管理学、学校卫生学，并学习先