沁园春雪-李尚芹-昌邑市实验中学

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选沁园春•雪教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：电脑与多媒体二、教学课题1、能有感情的朗读、背诵课文。2、体会诗歌的意境，感受诗人的博大胸襟和豪迈情怀。3、激发学生对祖国的热爱之情。三、教材分析《沁园春•雪》是毛泽东诗词的代表作，所写景物雄浑壮丽，所抒胸襟博大宽广。在这首词中，为我们展现了一位顶天立地的巨人，一位指点江山激扬文字的词人，一位壮志满怀、豪情万丈的英雄。感情激昂、豪迈，是对学生进行诵读训练的绝佳教材；还是对学生进行英雄主义教育、励志熏陶的最佳范本；更是走进毛泽东心灵、领

2、略伟人风采的最佳桥梁。【教学重点与难点】重点：理解写景、抒情相结合的特点。难点：把握作者的思想感情。四、教学方法诵读法和合作探究法五、教学过程（一）、创设情境，导入新课【百度搜索】沁园春·雪（毛主席诗词歌曲）http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=26562167&__o=/search_/search_songListIcon&fr=hao123

3、

4、www.hao123.com#loaded同学们，咱们刚才听的这首歌曲名字是《沁园春•雪》。词的作者是中国现代史上一位伟人，他带领中国人民建立了新中国，他是谁？他是一位伟大的

5、政治家、军事家、哲学家，同时他更是一位出色的诗人，他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天就来领略这篇《沁园春•雪》。（二)、自主学习，整体感知1、介绍背景1931年5月，日本帝国主义占领我国东北地区，1935年，日本帝国主义侵占我国华北地区，中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时，国放党政府却奉行不抵抗政策。1935年10月，毛泽东率领长征部队顺利以达陕北，1936年2月，毛泽东率领抗日先遣队准备东渡黄河，奔走抗日前线。在渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形。面对祖国的壮丽河山，茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，于是写下了这

6、首气吞山河的壮丽诗篇。（课下注释一）2、听雪，把握基调【百度搜索】沁园春·雪【朗诵】http://kj.eywedu.com/Movie/ShowArticle.asp?ArticleID=80)（1）听准重音、停顿、速度、节奏（2）读出怎样的气势（3）强调字音分（fèn）外成吉思汗（hán）还看今朝（zhāo）数（shǔ）风流人物3、读雪，读出气势【百度搜索】背景音乐http://music.baidu.com/song/20870500?pst=musicsong_play）（1）自由读，读准重音、停顿、速度、节奏，读出激越豪壮的情调（2）指名读，学生评价（学生先评，教师跟评

7、）（3）齐读，注意停顿（投影展示停顿）北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红妆素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。4、看雪，整体感知（1）、上下阕各表现了什么内容，用了什么表达方式？上阕写北方雪景，用了描写和抒情的表达方式。下阕评历代帝王，用了议论和抒情的表达方式。（2）、上阕写了哪些景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。（

8、长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。）（3）、词的上阙描绘了一幅怎样的情景？描述一下。【百度搜索】北国雪景http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8C%97%E5%9B%BD%E9%9B%AA%E6%99%AF&ie=utf-8&in=2037&cl=&lm=&st=&pn=0&rn=1&di=48163187100&ln=1971&fr=&fm=&fmq=1363248353703_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&f

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