汉字的创造与发展文档

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1、汉字的创造与发展说课稿一、说教材本课是人教版<<品德与社会>>五年级下册第二单元<<追根寻源>>的第四课<<汉字和书的故事>>中的内容。教材内容开放，呈现形式活泼。充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增强了教材的趣味性、可读性和启发性。其中设计的问题，为学生创造了广阔的独立思考自主学习的空间。　　二、说教学目标　　1、了解汉字的起源、演变及特点。　　2、能够借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的知识，推想汉字形成的过程。　　3、感受汉字文化的无穷魅力以及中国人的创造力和智慧，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感

2、。　　教学重难点让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱　　三、说教学方法　　在教学方法上，我充分利用现代化教育技术手段，突出“体验式”和“自主、合作、探究式”的学习特点。　　设计猜想、探寻、研究等活动，让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点。四、说教学过程及设计理念　活动一、通过猜字谜游戏，引入课题，出示学习目标，使学生对文字的起源产生浓厚的兴趣和探知欲望，进而使学生在预习课文的基础上追溯到在汉字没有产生前的远古时期人们要将事情记录下来都采用了什么方法呢？引出古人类的原始记事方法先

3、后是结绳记事、刻木记事、画图记事等方法。然后通过实践操作，比较的方法对这三种记事方法进行分析，了解到：人类在发展过程中一直在不断的探索创造，所以三种记事方法一个比一个进步。这三种记事方法只能满足当时人们生活需要，但却不能适应人类发展的需求，使学生懂得有了需要才能有创造，在这种情况下文字才得以出现。 活动二、汉字的创造：根据仓颉造字的故事引出象形文字即甲骨文，通过辨认甲骨文字使学生体验到一种收获的喜悦──找到了一种造字方法（象形文字）；又通过学生小组探究的形式，了解各种造字方法，使学生完全了解到汉字起源及创造是人们在生产生活实践中探索，创造出来

4、的。 活动三、汉字的发展：通过出示课件“马”字的书写演变过程，引导学生自主探究，师生互相合作交流中共同了解汉字的发展过程，寻找出汉字的发展规律，使学生在自主学习中探索到汉字的发展规律。了解到汉字的发展规律是：从图形到方块字、从图画到笔画、从繁到简、由难变易的发展规律。同时领悟到中国人的智慧和无穷的创造力。并随时板书：图画→象形字→方块字繁→简活动四、汉字的神奇：为了完成教学目标：情感、态度、价值观、我预设了单字造句、字谜、同时又设计了生活中常见的“舞、福、喜”等书法和艺术字一环套一环、层层深入的与现实事物联系起来，使学生感受汉字文化的无穷魅力

5、和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。完成预设目标。教师总结：汉字的创造与发展不仅有它神奇的魅力，同时还体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，汉字为社会的发展和人类的进步做出了巨大的贡献！作为一个中国人，我们不仅要从小学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来！最后出示课件：送你一句话：一笔一划写好字，一生一世做真人。说板书（板书设计一目了然，突出了学习重点）图画→象形字→方块字繁→简