教育中的“阳奉阴违”

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1、教育中的“阳奉阴违”王高伟“阳奉阴违”在生活中是个招人烦，令人厌的词，然而，在教育面前，它可能是守护教育温情的一条铁规。“阳奉”就是“公开评”，其中的“阳”是指正面的，积极的，表扬赏识的；“奉”和评价的意思相近。“阳奉”就是老师在公共场所，多挖掘学生的闪光之处，放大学生的优点，让学生更多体会成功后的赏识，从而，为更多学生树立一个学习模仿的榜样，让更多人从中得到启发。当然，也不是一味地说“好听话”，更不是脱离事实的“浮夸”，也可以适当地指出需要改进之处，但整体而言，主调是“阳奉”。“阴违”就是“私下议”，俗话所讲的“关起门来说话”。具

2、体而言就是指师生面对面的私下交流讨论，是一室之内两位朋友间的促膝晤谈，是师生之间心平气和交流学生不足，拔高对学生要求，扬长避短。镜头一：某校周一升旗仪式，师生陆续而来，在整齐的学生方阵中，一位老师声嘶力竭引来目光一片。只见，一个高子女生双手插在吊裆裤口袋里，一脸不屑地看着老师，一双白球鞋不停地晃动着，她“非主流”风格不断冲击老师，在着装统一的校服方阵中是那么刺眼。她听着老师一句句满是火药味的责备，一句句紧逼的追问，“无聊”、“幼稚”四个字小声嘀咕，彻底激怒了老师……镜头二：某天晨读时段，朗朗读书声响彻校园。高段一班教室后门处，有“哼

3、哈二将”面无表情地靠墙立着，书包像被抛弃的孩子似的躺在地上。老师抱膀伫立讲台后，紧缩眉头，身旁一着短袖的孩子垂泪而立，手机紧贴耳朵，等待电话另一端的应答，全班学生都正襟危坐，噤若寒蝉，紧盯着教室前的一幕，隔壁班班级朗朗的读书声，好像更起劲儿了……镜头三、镜头四、镜头五……事例一：小武是个完美主义者，也是他们那届师范毕业生中的佼佼者，连年都获得学院全额奖学金。毕业那年，他前去一所高品质私立学校应聘，凭借着扎实深厚的基本功、开阔创新的思维，温文尔雅的谈吐，在上千名应聘者中脱颖而出。开学后，小武老师接手一学风颇浓的重点班，领导的信任让他“

4、压力山大”。小武老师完美性格在勤奋踏实的工作中展露无遗，每次检查、批改作业时，他总能从每份作业中给每个孩子找到可进步之处，作业本上密密麻麻写满了改进的方法；每次课堂点评学生发言、学生作业时，都不厌其烦地逐个提改进努力之处。在小武老师踌躇满志地想踢好“头三脚”时，班内的学风却急剧恶化，上课鲜有人举手，作业更是“龙飞凤舞”，一向乖巧的女生也敢顶嘴争辩……一时间，小武老师急火攻心，原有课堂上的谆谆教诲，渐变为厉声指责，谁知班内情况更糟，最终，出现学生罢课。后来，小武老师虽然逐个私下找同学们聊天，希望重建师生间的情感，然而，学生像一座冰冻千

5、尺的墙———冷而不化，坚持罢课换老师。最终，小武老师含恨离开学校，临走心里都不知道自己把“阳奉阴违”的经，念颠倒了。事例二：某学校一“脏乱差”班（顾名思义，卫生脏、纪律乱、学习差的班。），遍请名师，无人敢接，渐成学校领导一心病。张老师，刚入职不久一位女老师。身材娇小、长相甜美、为人谦和，嘴角总有一抹淡淡的笑，属于学校最默默无闻一类老师。然而，她做了一件石破天惊的事———见学校领导，主动请缨接手“脏乱差”班。带着一千万个怀疑，抱着侥幸一试的心理，让张老师暂代两周。一周后，“脏乱差”班变成“乱差”班，去掉一个“脏”字；两周后，“乱差”班

6、变成“差”班；三周后，“差”班变成普通班；做了五个月的普通班，二个月后，原来的“脏乱差”班，变成了示范重点班。学校召开全体教师会，校领导让张老师介绍带班经验，她羞红了脸，沉默半天说：“人前夸人，背后赞人；私下教人，时时爱人。”说完走下台，台下沉默良久，爆发经久不息的掌声。事例三、事例四、事例五……当我们需要人前训人时，不妨心里掂量一下，这样人前训人，是杀鸡儆猴、防微杜渐？还是人前说现象，私下交心谈？二者谁更接近教育真谛？当我们的教育中全是无条件的“爱”时，学生熟视无睹般的腻了；当我们的教育中全是睚眦之怨的“严教育”时，严师未必出高徒

7、吧；让“阳奉阴违”来调和教育温度，尊重孩子成长天性，敬畏生命成长规律。（王高伟北大附中河南分校外国语小学电话：13653847704地址：郑州市郑东新区农业路与中州大道交叉口邮编：450000）