感恩他人快乐自我

《感恩他人快乐自我》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、感恩他人，快乐自我一、教学背景在一个文明的社会里懂得感恩并怀有一颗感恩的心是很重要的，这也是构建和谐社会的重要要求，促进人与人之间相互尊重相互帮助。自古以来中华民族就乐于助人、知恩图报、受人“滴水之恩当以涌泉相报”。而当代学生特别是90后、00后的高中生都相对比较自我，对家人、朋友等身边人的关注度较低，缺乏爱心和感恩的思想。二、教学理念通过创设一定的情境，引发学生的回忆与共鸣，从实践活动中让他们有所感想，体会他人在生活学习中对我们的帮助，学会感恩三、教学对象分析本次心理教育活动课的教学对象是高中学生，随着他们性的发育成熟，社

2、会、成人对其态度的改变，开始越来越注意自身，不仅自我意识的能力和水平提高了，而且自我意识的内容进一步丰富和深刻。主要表现为以下两点：第一，“自我”的分化，到高中阶段表现得更为明显。高中时期孩子要比初中期孩子更善于从旁观者的新角度来观察自己，更善于内省，思考自己和自己的问题。“自我”的分化导致主体“我”的崛起，使高中期孩子从“浑沌之我”、从“无我”的蒙昧状态中苏醒过来。而崛起的主体“我”要在高中期孩子心中站稳脚跟，确立自己的地位，似乎只有扩张自己。于是这种苏醒不可避免地出现了矫枉过正，它使高中期孩子长久地沉浸在自己的内心世界中

3、，对周围的事物不屑一顾。他们充满自我炫耀的冲动，常常表现出标新立异，哗众取宠的举动，开始不把权威、传统和社会规范放在眼里，唯我独尊，我行我素，老是强调自己，维护自己。第二，在高中期孩子的自我评价中，常常存在着一种自我有利化倾向，即自我评价总是趋向对自己有利。比如，在评价自己取得的成绩时，常自觉不自觉地将其归功于自我的能力、素质和主观努力;而在评价自己的失误、错误时，有意无意地夸大客观中的困难和障碍，为自我的能力、素质、主观努力不够开脱责任，以避免不愉快的感受，使自己“问心无愧”。在评价他人时则存在一种与自我评价相反的倾向。评

4、价他人成绩时，总爱去找有利于他人取得成绩的客观因素，从而间接地减轻自我的压力;而在评价他人的失误时，又倾向于证明他人主观努力不够和素质太差，从而间接地肯定自己的素质。所以高中生容易出现高估自己，对他人评价不客观，对身边的人或事不闻不问，不懂得感恩的现象。四、教学目标通过本次心理健康教育活动课，希望为同学们提供了一个表达心意的平台。让衷心的祝福在我们心中充满感动，充满温馨，充满爱。让同学用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心

5、去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭；你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。具体目标为：1．学会关心和发现身边值得感谢的人或事2．学生能客观看待和评价他人，学会发现别人的优点与长处3．学生能够正确认识和评价自己五、教学重点与难点1．重点：引导学生正确认识自己，正确评价和对待身边的人和事，时常怀抱一颗感恩之心，进而深化学生对自我存在与价值的认识。重点突出：通过播放表达母爱的广告短片，让学生产生共鸣，学会感恩；通过让给同学写小纸条的活动，让学生学会欣赏别人，发掘别人的优点，同时也能从别人对自己的评

6、价中更加客观全面的认识自己。2．难点：让学生能够顺利进入课堂气氛，并能引起共鸣，学会对家人、朋友、同学感恩。难点突破：在导入及活动环节都配以能够渲染温馨感人气氛的背景音乐，教师在语言表达方式上也注意配合场景，努力塑造一个适合的氛围，让学生能够更容易进入状态；活动中设置了很多学生参与的环节，能够让学生能切实有自己的感受和体验。六、教学过程内容素材过程目的创设情景引入主题纯音乐：三个人的时光伴随着背景音乐，老师以温柔亲切缓慢的语气开始带领学生进入“感恩”的主题在活动开始之前，先创设一个适合主题的情景，并让学生慢慢产生共鸣，投入到

7、感恩的氛围中来观看视频产生共鸣广告短片：“2010开年最感人的广告——母亲的勇气”（本视频根据真实事情改编，讲述观看广告短片，并留意关注同学们的反应和表现通过视频让学生感受母亲的坚韧、勇敢和爱，更加深刻的认识“母亲”——平凡大众中最不平凡的角色，永远不计回报，永远义无反顾。并引导同学们回忆自己的母亲和家人是如何为自己的健康成长和幸福生活做出努力的。一位台湾母亲，首次远离家乡到陌生国度，不会一句外语，只为能给在委内瑞拉刚生产完的女儿烹煮鸡汤。她独自搭乘飞机三天，多次转机，食不果腹，还因药材被海关误会，偏执而无畏地走完了这一段望

8、女之路。）回忆温暖分享感动背景音乐：TheGloriousDeath学生分组讨论，回忆家人为自己做过哪些令人感动的事情，不一定要是什么惊天动地的感人事件，只要是能让你感受到爱，能觉得温暖的都可以。在学生想不到内容的时候，老师要给以一定的引导和启发，尽量鼓励每一个学生都能发言，每人至少能说出