带着想象走进古典诗词的美丽殿堂

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1、带着想象走进古典诗词的美丽殿堂湖南省浏阳市田家炳实验中学陈博古典诗词是一座流光溢彩的美丽殿堂。在这里，有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁精神；有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁者光辉；有“明月松间照，清泉石上流”的清新动人、恬淡雅致，有“杨柳岸，晓风残月”的浅酌低唱……但如何引导学生走进并尽情徜徉于这一美丽殿堂，领悟中国文化的博大精深，感受语文的无穷魅力呢？爱因斯坦说过：“想象力要比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉，严格地说，想

2、象力是科学研究中的实在因素。”由此可见，培养和丰富学生的想象力，是发展学生智力的一个重要方面。苏联作家别林斯基说过:“在文学中,尤其在古典诗词中,想象是主要的活动力量。”我们在欣赏诗词时,必须发挥想象力才能深入的理解和体味浓缩在简短的文字背后的深厚的情感。诗词的含蓄性,也决定了在鉴赏诗词的过程中必须展开联想和想象,惟其如此,才能领悟诗词的美。一、带着想象，感受古典诗歌的画面美和意境美。王维，以写山水田园诗最为著名。他的山水诗清幽闲适，恬静淡远。而《山居秋暝》最能体现他的艺术风格。“空山新雨后，天气晚来秋

3、。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”我们诵读之余，掩卷沉思，想象把我们带进了王维所描绘的有如世外桃源的境界中，眼前浮现出闲适恬静的画面：初秋的傍晚，山雨初霁，空气清新怡人，大地洁净如洗，令人心旷神怡。天色已暝，皓月当空，洒下斑驳的清辉；雨后山泉潺潺流泻于山石之上，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的山村景色啊!此时竹林里传来了一阵阵的歌声笑语，那是天真无邪的姑娘们洗衣归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁摆动，那是顺流而下的渔舟划破了月下荷塘的宁静，宁静的画面上又增添了农家

4、生活的气息，多么纯洁美好的生活图景啊。中间两联如景如画，意境优美，四句诗是四个景色优美的镜头，也是四幅明丽动人的图画，和谐、完美地创造出“山居秋暝”这一独特的意境。可谓诗画交融，诵之为诗，着壁成画，赏心而悦目，能充分给人以艺术美的享受。是啊，带着想象，能让我们感受古典诗歌扑面而来的画面美和意境美。一、带着想象，体会古典诗词的情感美儒家有“诗言志”之说，诗人们的伟大不仅在于他们绝世的才华，更在于他们借诗所传达出的那种高尚节操和人文精神，这才是诗歌真正的精髓所在，这就是古典诗词的情感美。例如，柳宗元的《江雪

5、》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。吟诵之余，一个身披蓑笠独自坐在小舟上垂纶长钓的渔翁形象浮现于脑海。一幅大雪纷纷扬扬，覆盖了千山，遮蔽了万径，鸟不飞，人不行的清冷的画面展现在眼前。可想而知，柳宗元在“永贞革新”失败后．连遭贬斥，处境可谓困窘，却始终保持着一种顽强不屈的精神状态。为我们树立了傲世独立，坚守节操的光辉形象，向我们展示了他清高脱俗、兀傲不群的个性特征。还有李白的“安能催眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”和于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”则是诗人高洁志向最直白的表露，而岳飞

6、的“待从头、收拾旧山河，朝天阙”更是显现了诗人不屈的意志。这就是古典诗歌的情感美，也正是它的魅力所在。一、带着想象，领会古典诗歌的含蓄美。“凡作人贵直，而作诗贵曲”（《小仓山房文集》），古代诗人深得含蓄婉曲之妙，我们在阅读时应当反复咀嚼，带着想象品出这“言外之味，弦外之响”（《人间词话》）。“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”（《金陵野录》），古诗词中不乏这类寄情于景，情景交融的佳作。如王之焕的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”首句展示了恢弘壮阔的

7、风光，堪为千古绝唱。次句写高山反衬下的孤城，折射出戍关将士处境的孤危。第三、四句为何引入羌笛之声呢？其实是托“笛”寄情的，委婉含蓄，耐人寻味，明写边远苦寒，不难想象这暗含着无限乡思离情，可谓“语绝而意不绝”（《姜斋诗话》）。又如王维的《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”首句为什么要用“红豆”起兴呢?通过思索，我们知道是暗喻后文相思情，用语清纯又极富形象性。“春来发几枝”，寄语设问，饶有情趣，读来倍觉亲切。“愿君多采撷”，难道就是去采摘这么简单吗？其实仍言在此而意在彼，我们可以想

8、象得出这是在暗示友人珍重友谊，用语诚恳动人。“此物最相思”，既切“相思”之名，又合相思之情，妙用双关，加上这“最”字更显含蓄深婉。全诗选择象征赤诚友爱的红豆来寄托情思，语浅情深，意味深长。一、带着想象，领悟古典诗歌的哲理美。苏轼《水调歌头•明月几时有》中的名句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，就会对作者在词中表露出来的旷达胸襟及其积极向上的人生态度深怀敬意。这是作者在“无眠”的情景下，经过一番认真思索认真探求之后所得出的人生哲理