山中访友(王俊芳主备)

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1、华山实验小学六年级语文《山中访友》导学案04//09/2012班级：姓名：1、《山中访友》学习目标：1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。重点难点：本文的学习重点：一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；

2、二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。难点是：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。学法提示：同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题：①作者在山中拜访了哪些“朋友”？②课文为什么以《山中访友》为题？③从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？④你是否也有过类似的体验？通过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。课时安排：建议2课时学习过程：第一课时（一）、预习达标友情提示：充

3、分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)（）（）（）（）()清爽吟诵唱和瀑布陡峭（）（）()奥秘津津乐道蕴含2.这篇课文的题目是《山中访友》，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是。●这篇课文我读了（）遍就读熟了。读这篇课文，我喜欢：◇大声地朗读。（　）◇默读。（　）◇和同学一起读。（　），我能正确流利的读一遍。3．初读课文后我有几点收获，我想写在下面：4．初读课文后我有几点

4、疑惑想在课堂上与同学交流:疑问一:疑问二:疑问三:人与自然的和谐是最美丽的。华山实验小学六年级语文《山中访友》导学案04//09/2012班级：姓名：（二）朗读课文。指名读，齐读等。（三）集体交流。（质疑问难）(四)、当堂测试：A组：听写词语，自主背诵瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客B组：有能力的同学将第三自然段熟读至诵（五）、课后达标题：A组小试牛刀1、为加点字选择正确的读音唱和(hèhé)树冠(ɡuānɡuàn)旋转(zhuànzhuǎn)蕴含(yùnwēn)湛蓝（zhànshèn）栀子（zhīzī）2

5、、根据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路()（2）道德高，名望重。（）（3）很感兴趣地谈论。（）（4）水波忽明忽暗的样子。（）B组大显身手3、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变

6、成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。第二课时一、温故知新（3分钟）活动一：回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，______________________。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！活动二、朋友相见，感受情意除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。（二）、深入探究，品读赏读。1、自读自悟，小组合

7、作交流，抓住文章重点部分，体会表达的思想感情。人与自然的和谐是最美丽的。华山实验小学六年级语文《山中访友》导学案04//09/2012班级：姓名：学法提示：反复朗读课文，画出有感触的词或句子，边读边思考:从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。例如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。通过这段话我体会到：再如：“我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”我从中体会到了：我感受深的句子还有

8、：。我从中体会到了：（三）回顾全文，领会表达。通读全文，看看文章的开头和结尾，你能总结出课文有怎样的写法？本文作者是如何表达自己的独特感受的？（四）小练笔。假设你是文中的一处景物,与游人互诉心声,你最想成为什么景物?你最想与游人说什么?(发挥联想80字左右写在习作练习本上)（五）拓展延伸：鼎湖山听泉江轮夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰