富饶的西沙群岛—王海霞

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1、《富饶的西沙群岛》教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：（1）、初读课文，了解课文内容。（2）、自主学习生字新词，读准字的读音。（3）、自读课文，思考课后的习题。二、教学课题教养方面：1、会认10个生字，会写13个生字。2、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教育方面：1、培养学生勤思好问的良好习惯。2、培养学生热爱祖国的思想感情。发展方面：培养学生的思维能力、口头语言表达能力。三、教材分析《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海

2、岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。根据课堂教学需要，利用百度搜索找到西沙群岛地理位置、美丽风光及课文录音作为学习参考，给学生听觉、视觉上的直观感受。让学生真切感受到西沙群岛的美丽富饶，从而产生热爱祖国的美好情感。一、教学方法学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：在教学中以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，在教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，

3、自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。二、教学过程一、激情导入，激发学生学习兴趣同学们，你们好！今天我要领着咱们同学一起去欣赏我们祖国一个美丽富饶的地方——富饶的西沙群岛。【百度百科】西沙岛地理位置：http://baike.baidu.com/view/6652.htm同学们刚才已经知道了西沙群岛的地理位置，在西沙群岛那里还有美丽的风景。【百度视频】西沙群岛美丽风光：http://v.youku.com/v_show/id_XMzg3MTY4ODg0.html看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，

4、此时，你最想说什么？　　　　板书：风景优美物产丰富二．初读课文，整体感知1．课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？让我们一起听一听，边听边思考课文介绍了那些风景和物产【百度搜索】富饶的西沙群岛课文录音：http://www.56.com/u62/v_MzgxNTU3OTU.html       2、我听我述学生听课文朗读，简要讲述课文内容3、自己动脑动手做思考完成下面的问题：海面：西沙群岛海底：海滩：海岛上：哦，我知道了这些都是围绕一句话来写的，它是：。4、小组讨论（1）西沙群岛一带海水五光十色，这是为什么？（2）为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？”5、自我感受（1）我认为

5、西沙群岛最有趣的是，因为：（2）我认为西沙群岛最美丽的是，因为：（3）我认为写得最好的段落是第（）自然段，因为：三：课外拓展：1、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把中西沙群岛的美丽向大家描述一下吗？2【百度搜索】搜集描绘祖国 风光的谚语、诗句http://nbxxgwj.blog2.cnool.net/Article/2007/11/11/46733.html一、教学反思通过今天这堂课的尝试，我有以下几点收获：一、有效地实现了学生、教师、课文与网络的四结合在电脑网络与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。运用多媒体课件将抽象的课文内

6、容形象化，使静态的课文内容动态化，把平面的课文内容立体化；与此同时，学生与网络互动，与老师及其他同学互动。这样学生的思维激活了，学生的情感调动了。通过对朗读而逐步加深了对课文内容的感悟，产生了热爱宝岛的深情。在“整合”过程中，学生学的方式和教师教的方式发生了巨大变化，学生的学习兴趣盎然，自主学习、合作学习的劲头很足，他们对课文有了深刻的感悟，赞宝岛、爱宝岛的感情溢于言表，并积极参与口头表达练习，努力将课文中的生动语句转化为自己的语言。二、符合语文阅读教学的规律培养语感，必须让学生反复接触语言、感受语言，朗读是最经常、最重要的方式。在这一课的教学过程中，我借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，

7、十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。三、在语文教学中渗透了德育苏霍姆林斯基强调的是：学生获得的正像情感体验必然包含着道德的成分一样。从这点来说，学科教学与德育是分不开的。在教学中，我充分利用教材内容，多渠道拓展学生视野，让学生了解祖国的大好河山，壮丽山川，奇异风光，从