高中英语教师教学效能感研究

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1、分类号：密级：学校代码：10165学号：201010184逢掌师耗大学硕士学位论文高中英语教师教学效能感研究AStudyonHighSchoolEn91ishTeachers，TeachingEmcacy作者姓名：学科、专业：研究方向：导师姓名：二O一三年四月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、

2、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者硌邀马遂指剥币虢签名日期：h一年夕月缃摘要教师教学效能感是指教师对自身完成既定教学目标的能力水平的评价和判断，它是教师专业发展的重要内在组成部分。教师教学效能感的高低直接影响着教师的教育教学行为，影响着个人的专业化发展，甚至影响着学生的学习和发展。随着我国新课程改革的不断

3、深入，教师们努力践行新课程理念，改变教学行为，而这些改变与教师的教学效能感有直接的关系。因此，对教师教学效能感进行研究具有一定的意义和价值。本研究在总结以往相关研究成果的基础上，参照高中英语新课程标准的相关要求，根据高中英语教师实际的教学情况，运用问卷调查法和访谈法对锦州市高中英语教师的教学效能感现状及其影响因素进行了研究。调查结果发现，高中英语教师的教学效能感处于中等偏下水平；教龄是影响高中英语教师教学效能感的一个主要变量，性别、学历和学校类别对高中英语教师的教学效能感水平均无显著影响。在教师教学效能感提升方面，主要存在以下四个问题：教师自我认识不足，缺乏自信心；教师教学方式正在发生转

4、变，但教师自我学习意识有待增强；教师忽视与家长进行沟通，在与他人沟通方面的教学效能感较低；教师努力以新课程理念指导教学，但缺乏针对性的教师培训体系。为改变高中英语教师教学效能感现状，笔者建议，教师应不断增强自信心，形成正确的自我激励意识；教师应合理安排时间自修，提高自我学习能力；教师应积极与他人进行交流，建立和谐的人际关系；学校应满足教师职业发展需求，完善教师培训体系。关键词：高中；英语教师；教学效能感AbstractTeachers’teachingemcacyreferstoteachers’judgementontheirabili田toreachtheteachinggoal．I

5、tisanimportantintemaIcomponentof把achers’professionaldevelopment．Teachers’teachingemcacydirectlya能ctsteachers’educationalteachingbehaviors，personalprofessionaldeVelopment，andeventhestudents’leaminganddevelopment．W砒lthedeepenmgofnewcuHiculumrefominourcountⅨteachersare缸yingtopracticethenewcurTiculum

6、ideasandchangingtheirteachingbehaViors．AndthesechangeshavedirectrelatioIlsllipwithteachers’teachinge伍cacy．Therefore，toconductastudyonteachers’teachingemcacyhasacertainmeaningandvalue．Thisstudyisbasedonmesummaryofrelevantreseallchresults，withthereferencetohighschoolEnglishnewcu玎iculumstandardrequi

7、rements，anditisaccordingtotheactllalteachingsituationofhi曲schoolEnglishteachers．Theauthormakesasurveyonteachers’teaChinge衢cacylevelsanditsinfluencingfactorSofhighschoolEnglishteachers疗omJinZhoubyusingthequestioIlllaire