思修概论作业重点最全

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1、1大学生活特点；由中学升入大学，学习和生活的客观环境有了显著的变化：由接受信息量小、交往、活动范围狭窄，变为接受信息量大，交往、活动范围较广阔；由父母“包办”的家庭生活，变为需要自主、自立的集体生活；由被动接受知识的过程，变为主动思考问题的过程，并把老师所讲解的知识内化为自己的思想和认知等。尽量缩短这一过程，尽早把握大学生活的规律和特点，是每一个跨入大学校门的莘莘学子都应该解决的第一个问题，对大学生顺利完成学业乃至以后的健康发展都具有重要的意义。1、学习要求的变化大学的学习特点与中学时代相比已发生了明显

2、的变化：学习内容相对深奥，学习方法由“学什么”转变到“怎么学”，学习态度由“要我学”转到“我要学”，培养自学能力就成为关键。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。大学阶段的学习，知识的广度和深度大大增加，专业方向基本确定，需要大力发挥学习的主动性、创造性。大学主要实行的是学分制，除了公共科目、学科基础课和专业课属于必修之外，各专业都开设选修课，同学们可以根据个人兴趣和能力选修相关课程，自由支配的学习时间增多，学习的自主性大大加强。大学图书资料和各种信息丰富，获取知识的渠道更加多样化，熟悉利用图书馆和互联网搜索资料和掌握

3、信息，成了必备的学习技能。广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养子湖学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2、生活环境的变化大学生和中学生的基本生活环境都是学校，但大学的生活环境较之于中学在空间、内容、方式上都发生了很大变化。中学生大多不住校，过着走读的生活，基本是从家门到校门，接触的对象局限在老师、同学、家庭成员之间，生活空间比较狭小。而大学生则走出了家门，来自天南地北的同学聚集在一起过上了集体生活，交往的对象不仅有老师、同学，而且还有同乡等

4、，生活空间扩大了。再者中学生有巨大的心理压力，生活的中心内容是学习，在学校有老师的严格管理，在家里有家长的严密监督，社会交往也被限制在极小的范围中，“保姆式”的管理、“衣来伸手，饭来张口”的生活方式。但大学生的生活则完全不同，进入大学之后，同学们离开父母独立生活，许多同学还远离家乡，学校管理由“封闭型”向“松散型”转变。不再有固定的班级和教室，不再有统一的作息时间，很少有经常性的集体活动，个人自由支配度增大，衣、食、住、行、经济开支等都要靠自己安排处理。同学们来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯可能存在差异

5、，主动地加强沟通和交流，互相理解和关心成为一种需要。自理能力强的同学会很快适应，应对自如；自理能力弱的同学，则可能计划失当，顾此失彼。大学生活是一个全新的天地，学习、生活的新变化，同学们要尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要学会独立处理学习生活中遇到的问题。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。3、社会活动的变化大学生的交往由“一元化”向“多元化”转变。所谓“一元化”指中学阶段重点是在学业上互帮互助，互相讨教。而进入大学后，同学们参加各种活的机会大大增加。党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多；由志趣、爱好

6、相同的学生自愿组织的各种学生社团课余活动也丰富多彩；人际关系交往，诸如谈朋友，老乡会，师生交往等活动也增加。因此，同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力，在相互交往中增进同学间的情谊。这对大学生的思想转变乃至人生观、社会化过程均是历练的机会。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2大学生成才目标成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史使命对大学生的必然要求，是党和人民的殷切希望，也是大学生需要确立的成才目标。1德是人才素

7、质的灵魂。。2智是人才素质的基础3体是人才素质的条件。4美是人才素质的重要内容。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。3大学生崭新形象；理想远大，热爱祖国追求真理、善于创新。德才兼备、全面发展视野开阔、胸怀宽广。知行统一、脚踏实地謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。4社会主义核心价值体系的科学内涵社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观等四个方面的基本内容。四个方面相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整

8、体。在这个体系中，马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的根本，是社会主义核心价值体系的指导思想，是社会主义意识形态的旗帜，规定了社会主义核心价值体系的性质和方向，在当前更需要以马克思主义理论为指导正确认识社会发展的方向、理想和过程、道路与前途的关系，用发展着的马克思主义武装全党和教育人民；中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，它将国家发展，民族振兴和个人幸福有机结合在一起，能够感召、凝聚全国各族人民在当前的实践过程中中为