开启化学之门教师教学案教师教学案

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1、第1章开启化学之门第一节化学给我们带来什么(共1课时)编制：王兆岭沛县教研室【学习目标】1、了解化学能帮助人们科学地认识物质、合理利用资源、促进科技发展。2、认识化学与人类生活、社会发展的关系,培养用辩证的观点看待化学，关注与化学有关的社会问题。【自学导航】1．化学是21世纪最有用、最富创造性的科学，我国古代的四大化学工艺、、、都是举世闻名的。2．近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。例如：为提供了，为提供了，为提供了。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3．化学科学是一门极富魅力的科学。化学可以帮助我们；化学可以

2、指导人类合理利用；应用化学可以促进。4．以下物品的发明与开发，属于化学对人体健康方面作出巨大贡献的（）A．不锈钢B．青霉素C．农药和化肥D．电话和电视机5．化学科学的发展，促使人类诸多方面有了长足的进步，如保健和医疗方面，科学家发现了青霉素，它的合成和应用，挽救了很多垂危的病人；的发现，打开了分子生物学的大门；化学与生命科学相结合，促进了基因工程的发展，产生了技术等等。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。【合作探究】趣味实验（如魔棒点灯，烧不坏的手帕，空中生烟等等）激趣设疑，展示化学学科的神奇与魅力，引发思考和讨论。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。

3、一、化学帮助我们正确认识物质1、问题讨论（1）铁锅烧菜有哪些好处？（展示铁、铝的化学符号并初步认识）(2)“水变油”能否为现实？（展示水的化学符号并初步认识）（3）吸烟有哪些危害？（展示一氧化碳的化学符号并初步认识）2、观察与思考（1）学生阅读P3观察与思考的内容（2）演示实验：加热碳酸氢铵观察现象（如何观察实验现象？）结论（出示加热碳酸氢铵的文字表达式，展示二氧化碳的符号并初步认识）讨论怎样保存碳酸氢铵？3、交流与讨论：关于物质的“为什么”，你还知道哪些？二、化学指导人们合理利用资源（一）水资源1、问题讨论：水资源利用现状

4、2、化学与合理利用水资源的关系（二）钢铁资源1、问题讨论：钢铁制品利用中存在的最大问题是什么？2、观察与思考www.xkb1.com（1）演示实验：铁生锈（2）现象记录14/14现象解释（三）空气观察与思考：（1）演示实验（P6）（2）现象记录现象解释（出示硫燃烧的文字表达式，展示氧气的化学符号并初步认识）实验分析：火柴燃烧产生的气体使高锰酸钾溶液褪色说明了什么？讨论、总结验证火柴中是否含硫的基本思路。           对比试验：木材的燃烧实验现象的差异比较：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化。问题思

5、考：你还知道哪些有关环境的“无”？如“无硫火柴”，_____________________。三、化学促进科学技术的发展1、阅读P7-8页后讨论：课本中提到哪些新材料，它们有哪些性能和用途？2、H1N1流感与H1N1流感疫苗。3、被誉为21世纪“材料之星”的是【同步练习】1．生态旅游是指以大自然为基础，涉及自然环境的教育、解释与管理，使之在生态上可持续地旅游。我省拥有丰富的旅游资源，对于如何将传统旅游向生态旅游转化，使之成为可持续发展的经济新增长点，下列建议或认识不合理的是（）酽锕极額閉镇桧猪訣锥。A．要求游客将垃圾分类处置

6、B．重点古建筑和自然景观要适当控制其接待游客量C．提倡使用以电力或太阳能为动力的汽车来取代传统燃油汽车D．将收集的一次性发泡餐盒餐具倒入长江，以减轻当地污染2．下列说法符合科学道理的是（）A．水能变成油B．吸烟有利身体健康C．用铁锅烧菜比较好D．点石成金3．碳酸氢铵是一种色粉末状固体。加热碳酸氢铵时，在试管口闻到一股的气味，说明有产生；管口可看到有，说明有产生；同时还有使澄清石灰水变浑浊的气体生成，说明有生成。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。4.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消除污染，包括“绿色生产

7、”和“绿色销毁”等内容。以下做法属于“绿色化学”的是謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。A将垃圾废物浇上汽油焚烧B开发风能、太阳能等新能源C让工业废水直接排入长江中D.燃煤发电电解解制得氢气和氧气5.化学能帮助我们揭开生活中许多现象的奥秘，根据你所了解的知识回答：新课标第一网（1）菜刀在什么情况下容易生锈（2）由于吸烟时，人体要吸入等多种有毒、有害物质，会危害人体健康，青少年更不要吸烟。6.请将下列人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接。人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研

8、制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源，如太阳能、氢能源等d．“白色污染”问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等14/147、课本上第15～16页有六张图片来说明化学研究的内容，其实就是六个精彩的化学史实，请你选择一个你感兴趣的图片，收集资料下节课课堂上给大家介绍一下。厦礴恳蹒