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时间:2019-03-10
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1、失宠女童的心理变化关键词:失宠女童;心理变化;青年家长;家庭教育一、问题的提出 农村由于政治、经济、教育、文化、交通、信息等欠发达,家长群体仍然缺乏家庭教育的意识,体会不到家庭教育的重要性,无法参与到孩子们的教育中来,这使得农村孩子的教育变成了学校的独角戏。失宠女童的心理变化关键词:失宠女童;心理变化;青年家长;家庭教育一、问题的提出 农村由于政治、经济、教育、文化、交通、信息等欠发达,家长群体仍然缺乏家庭教育的意识,体会不到家庭教育的重要性,无法参与到孩子们的教育中来,这使得农村孩子的教育变成了学校的独角戏。失宠女童的心理变化关键词
2、:失宠女童;心理变化;青年家长;家庭教育一、问题的提出 农村由于政治、经济、教育、文化、交通、信息等欠发达,家长群体仍然缺乏家庭教育的意识,体会不到家庭教育的重要性,无法参与到孩子们的教育中来,这使得农村孩子的教育变成了学校的独角戏。失宠女童的心理变化关键词:失宠女童;心理变化;青年家长;家庭教育一、问题的提出 农村由于政治、经济、教育、文化、交通、信息等欠发达,家长群体仍然缺乏家庭教育的意识,体会不到家庭教育的重要性,无法参与到孩子们的教育中来,这使得农村孩子的教育变成了学校的独角戏。本研究旨在关注当前普遍存在的农村女童家庭教育现状
3、,提醒人们重新审视年轻的农村家长群体存在的问题,为大批深陷问题之中的家长化解困惑、提升综合素质以资借鉴,也为教育部门或社会对家长进行再教育提供一些参考思路。二、样本及方法1.样本选取:本研究选取农村3岁女童小蓉(化名)为研究对象。小蓉在家排行老二,小姐姐3岁,大弟弟2岁。小蓉父母都是农民,在她出生3个月后,就外出务工,因此小蓉从小与奶奶共同生活。在农村地区,农民朋友们传统观念根深蒂固,都想有个男孩继承香火,因此类似小蓉这样的家庭数不胜数,类似小蓉这样的孩子也不计其数,选取小蓉作为研究对象,具有较强的典型性与代表性。2.研究方法:本研究
4、主要采用参与式观察法和开放式交流法,对小蓉在各个时期的身心发展状况、与同伴活动以及学习情况,通过与其本人游戏、与其家长交流等方式,进行了为期3年的跟踪研究。研究者每半年至少花20天时间参与小蓉的学习与生活,进行观察与分析。三、女童失宠前后情况对比1.失宠之前。这段时间,3岁的小蓉与奶奶、三叔在市里生活了1年,受到大家的宠爱。以下是小蓉的一些生活场景和教育片段。(1)生活场景。场景1:小蓉去上幼儿园时经常会遇到一对清洁工老夫妇,开朗的她每次都主动向老人问好,这对老夫妇也非常喜欢小蓉;三叔的学生常来家里做客,常带小蓉出去玩耍,其间教她唱歌
5、跳舞,给她讲故事,跟她做游戏,给她买零食,小蓉与她们相处非常融洽。场景2:小蓉方向感不错,也很勇敢。有一次,她跟奶奶去菜场买菜,奶奶让她提着一些菜先回去,自己在后面悄悄地观看,发现小蓉没在半路玩耍,也没迷路,而是熟练地穿过巷子,顺利回到家中。场景3:由于小蓉一直由奶奶带大,在她的眼里,奶奶是最亲近的,当她会唱歌曲“世上只有妈妈好”时,就自己篡改歌词,把其中的妈妈改成了奶奶,每天高歌。3岁多的她已经知道用一些方式来抒发自己的情感了。(2)闲暇教育片段。片段1:在三叔的辅导下,小蓉对新知识产生了兴趣,很快就学会了所有的拼音,并会写自己的名
6、字和一些简单的字词,对简单的算术题也得心应手,学习效率高。受到三叔的表扬,小蓉会更勤奋地学习。片段2:小蓉喜欢唱歌、跳舞和绘画。每天清晨吃完早餐,她都唱着欢快的歌儿去上学;从幼儿园回来,则要将老师教的舞蹈一遍又一遍地跳给奶奶和三叔看;带她逛书店,看到了几本简笔画,她爱不释手,于是买了回来,每晚都要画一个小动物才睡觉。片段3:小蓉的记忆力好。三叔要求她每天读点古诗和简单的英语单词,坚持一年下来,已能背诵六十多首古诗,三十多首宋词和不少简单的英语单词。有时她会有意将不同的诗词重新组合,看得出她已经具备了一定的语感和创新意识。2.失宠之后。
7、小蓉的父母终于结束打工生涯,回到了老家。在市里与奶奶、三叔生活一年以后,4岁的小蓉也回到了父母身边。现摘取这段时间的部分场景和片段。(1)生活场景。场景1:一家人围桌进餐,小蓉离饭桌远,只顾低着头吃饭,不敢夹菜,吃完了也不敢加饭,要看她妈妈眼色,似乎自己是一个客人;小蓉在家也没有机会吃零食,偶尔吃点弟弟吃剩的零食,也要经得妈妈同意。场景2:6岁的小蓉在家常被9岁的姐姐和4岁的弟弟欺负,挨打不会躲避,不会还手,只会伤心的哭泣。每逢此时,她妈妈就会出面,但不是主持公道,而是骂她太笨太傻,不许她哭。小蓉只好强忍泪水,止住哭声,显得委屈、无助
8、。场景3:小蓉自从回到父母身边,整个人形象变化很大,以前又白又胖,穿着整洁,喜爱干净,现在变成了一个小花脸,乱蓬蓬的头发,衣服又脏又破。半年不见,探家的三叔几乎没认出眼前这个女孩。(2)家闲暇教育片段。片段1:在家两年,
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