大学的在线程序营销

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1、大学的在线程序营销  迈克尔·科纳韦本科学生M宾夕法尼亚大学 安德鲁·格利森本科学生M宾夕法尼亚大学 艾米•门罗本科学生M宾夕法尼亚大学 约书亚Nafus本科学生M宾夕法尼亚大学 剑锋王博士M宾夕法尼亚大学管理/市场营销系副教授        大学的在线程序营销 介绍远距离学习(DL)通过降低成本(埃文斯和Haase，2001年)和加强学生访问(克拉克和Hermens，开拓新的机会，为高校学生2001).为了保持竞争力，在今天的市场环境中，大学可能要远距离学习纳入其高等教育课程(Folkers，2005年)。虽然许多大学开发了在线程序，集中的DL程序推广营销文学中一直只有少数研究。响应的在线

2、程序促进兴趣，本研究选择了一所大学的硕士水平DL程序。M大学学校图书馆与信息技术教育，并准备学校图书馆媒体专家努力争取(SL&它)的研究生课程。该程序被开发以回应需要的宾夕法尼亚州学校图书馆媒体专家，已经扩展到所有领域的美国学生。从五个核心基本目标程序:设计和评价教学服务，设计教学与课程，提倡变化和多样性，促进终身学习和合作，并继续技能、知识和专业实践。董事的SL和它的主控程序有表示有必要扩大程序。他们在设法获得更多的潜在学生，程序中找到了弱点，这是在广告中。本研究的目的是确定如何当前学生最初发现该程序。这项研究的结果将用于帮助确定最有效的方法来达到和吸引潜在学生到该SL和它的程序。方法以下

3、采访SL&它是它已确定是需要看看当前程序的市场营销方面的执行董事。问卷由19问题确定广告的sl的有效性及IT程序设计。在SL&它程序360当前学生进行问卷调查。到当前通过分发的调查问卷收集数据通过互联网的SL及它的学生。结果通过SPSS软件进行统计学分析。结果受访者中的总数是360与138学生响应。响应率为38.3%。A. 媒体模式:1。 你最初是怎么亩的学校图书馆和信息技术(SL&它)在线程序?根据当前的SL&它学生答复了调查表，44.2%的学生，61人，最初发现程序通过一个同事或朋友。第二个最广泛使用的源是通过网上的搜索，在那里27.5%，38人，目前学生的最初发现了有关程序。杂志的广告

4、是在大约21%，29人，发现了该程序的学生答卷。10.1%，14人，SL及它的学生发现通过M大学网站程序。位置:进一步的分析表明，63%的纽约那些学生最初发现有关程序从朋友或同事虽然55%的学生来自宾夕法尼亚州最初发现有关程序从朋友或同事。这表明当前的学生，在纽约和宾夕法尼亚州的一半以上都听说通过口碑程序。2. 你见过任何广告的SL和它的程序在任何下列介质上?主要媒体模式是通过报纸和杂志，其中26%的当前学生见过广告。第二种媒体模式是通过互联网在其中9%的当前学生看到了广告的程序。60%的当前学生从未见过广告为亩的硕士课程。 位置:进一步的分析表明，21%的来自宾夕法尼亚州的当前学生看到了在

5、报纸或杂志的广告。当前的一个学生从纽约，31%有看到一则广告在报纸或杂志。60%的学生来自新泽西看到了广告，和100%的学生来自马萨诸塞州有看到一则广告在报纸或杂志。这些结果表明，很多学生从东北(纽约州，PA，马，NJ)目睹亩的程序在报纸或杂志上的广告。3. 哪种广告模式对你影响最大?看着广告模式要看哪一种模式可以达成最多的未来的学生。数据显示，对当前的最大影响的广告模式SL及它的学生是通过报纸或杂志，有34%的受访者选择该模式。电视是第二最有效的广告模式，有28%的被调查者选择了它。互联网也是广告，有23%的被调查者选择了它一种有效模式。其他形式的广告渠道，包括广播、广告牌和小册子，似乎无

6、效当前LS和它的学生。                                                            B. 广告SL与IT项目:1。 你如何记得见过广告?为了分析那些见过广告的学生，只有那些有看到一则广告的学生被选(采取出来的84学生选择n/A)。见过某种类型的广告的受访者，46%的人说他们一点记得广告。38%的受访者有看到一则广告说他们清楚地记住了它。虽然只有16%的学生，实在不记得的广告。  如何记住好广告模式:进行了进一步的分析显示哪种媒体模式提供学生记得最好的广告。46%的学生看到了广告在报纸或杂志广告记得很清楚。此外，46%的学生有点想起报纸

7、或杂志广告。8%不记得在报纸或杂志上的广告。 学生谁在SL和它的程序69%网上看到一则广告记得它有点虽然23%非常清楚地记得兴趣广告。2. 如何有效是在让你深入了解一下程序广告?   那些学生看过广告(取出84学生选择n/A)，45%发现它有很大影响，让他们深入了解一下程序。33%的受访者发现有些有影响力的广告。22%的受访者发现，广告对他们没有影响望着木硕士课程。 特定的媒体模式的有效性:进行了交叉表的每个