分享阅读冬冬的小白兔

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1、分享阅读《冬冬的小白兔》第一课时石河子天富蒙氏幼儿园王田田一、设计意图：再过几个月孩子就要上小学了。一年级是怎么样的？它和幼儿园一样吗？这一直是孩子们最渴望知道的，也是这一段时间家长、老师和孩子们共同讨论的最多的话题。五月中旬，幼儿园组织全体红果果班（大班）的幼儿去参观了石河子市第二小学，孩子们兴奋、紧张、向往、疑惑种种情绪皆有，结合分享阅读读本《冬冬的小白兔》，它以小白兔行走的路线，再一次极具童趣地为孩子们讲述了一年级与幼儿园的不同，让孩子们对一年级充满向往和期待。。。。。。二、活动准备：1、视频资料：参观石河子第二小学内容：从小学的大门开始拍摄，一名小学生身穿校服，戴红领巾，边走边

2、向大家介绍学校的教室、走廊、老师办公室、图书室、厕所、医务室、操场等）；2、图片：对应的幼儿园和学校的各个场所的不同照片；3、音乐伴奏：《上学歌》；4、分享阅读大书《冬冬的小白兔》。三、活动目标及重难点：1、情感目标：通过对读本的学习，让幼儿对小学的生活充满向往和期待。2、认知目标：通过观察、访问，让幼儿了解小学的生活环境和幼儿园的生活环境不同。3、技能目标：让幼儿对小学的环境构成及功能有初步的认识。活动重点：让幼儿对小学的环境构成及功能有初步的认识。活动难点：让幼儿了解小学的生活环境和幼儿园的生活环境不同。四、活动过程：《冬冬的小白兔》是一个幼小衔接读本，对于马上就要上小学的大班幼儿

3、来说，有紧张、有期待，有害怕、有向往。在教参的活动设计中，将参观小学作为第一课时，大图展示作为第二课时，我反复思考，因为我园的幼小衔接工作一直以来开展的比较丰富，幼儿对小学生活了解颇多，所以在这一教学活动中，我采用了以下教学策略：观察法：1、利用小学的视频，让幼儿通过视频传递的信息，对学校的环境构成有了初步的认识。2、通过观察大书的画面信息，进一步认识小学的环境。对比法、讨论法：通过小学图片与幼儿园图片对比，让幼儿参与讨论，从而得出两者的不同之处。提问法：通过相关的提问，让幼儿了解到学校基础设施以及学校的一些规定与幼儿园的不同。（一）引入：再过几个月，我们小朋友就要上一年级了，一年级到

4、底是什么样的呢？今天王老师要带小朋友们去看一看，看的时候，小朋友要注意观察，在短片里王老师去了哪所小学，去了小学的什么地方？（播放自制参观小学的视频：依次播放小学的教室、走廊、老师办公室、图书室、厕所、医务室、操场等）我们在刚才的短片里都看到了哪些地方？（通过提问，让幼儿回顾短片，对小学有一个初步的认识。）（二）大书阅读：刚才我们在短片里看到了小学的教室、走廊、老师办公室、图书室、厕所、医务室、操场等。今天王老师给小朋友带来了一本好看的读本叫《冬冬的小白兔》，我们一起来看看冬冬上小学都发生了什么事？（出示大书，通过大书的阅读再次让小朋友感受小学环境。）封面：师：这个小男孩的名字叫冬冬，

5、冬冬在干什么？（冬冬背着书包去上学）冬冬的学校叫什么名字？（小太阳小学）我们幼儿园的名字是？（天富蒙氏幼儿园）冬冬去上学，心情怎么样？（高兴、兴奋、期待。。。。。。）你从哪里看出冬冬很高兴很期待？（冬冬的表情，引导幼儿注意观察冬冬背的书包里有什么？通过小白兔引出书名）我们一起看看书名是什么？（师幼共同阅读书名《冬冬的小白兔》）冬冬和小白兔在学校里究竟发生了什么事情？我们一起去看看。封面重在引导幼儿观察小学名称，知道每一所学校都是有自己的名字的，通过小白兔的出现激发幼儿继续观察的兴趣。第一页：师：小朋友们在干什么？（小朋友在给小白兔喂饼干；在和小白兔玩）小白兔从哪儿来的？（冬冬带来的；冬

6、冬的书包里钻出来的）这是哪里呢？（教室、家里。引导幼儿返回前页思考，在学校的哪里）师撕掉遮挡纸条总结画面:冬冬的书包里钻出来一只小白兔！第二页：师：发生了什么事？小白兔会跑到哪里去呢？小朋友们会怎么办？这一页重在引导幼儿回忆在视频资料中见到的学校的相关场所，大胆猜测。第三页：师：小白兔在这里吗？（不在）这是什么地方呢？（教室外的走廊）在走廊上你看到了什么？（一年级一班；一年级二班；还有灯）学校的每个教室门口都有门牌，门牌上写着自己的班级名称（引导幼儿回忆在视频资料里你还看见了哪些门牌名称）师撕掉遮挡纸条总结画面：小白兔不在走廊里。他跑到哪里去了？（幼儿大胆猜测）这一页重在引导幼儿认识走

7、廊及门牌。第四页：师：小白兔呢，在不在？小朋友这是在哪里来找小白兔了？小朋友的表情是什么样的？他们为什么不进去找呢？（引导幼儿观察老师的办公室，揣测小朋友们为什么会有这样的表情？）师撕掉遮挡纸条总结画面：小白兔在老师办公室里吗？没有。小白兔会去哪儿呢？第五页：师：你看见小白兔了吗？这是什么地方？（书店；买书的地方。。。。。）这是学校的图书室，图书室里这么多的书，可以干什么？（小朋友可以到这里查资料；可以借书看；可以到这里来看书；就像幼儿园的图书