减轻学生过重课业负担的的具体措施

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1、关于规范办学行为、减轻学生过重课业负担的工作举措 济宁市实验初中为了贯彻落实山东省中小学素质教育工作会议精神，进一步规范学校办学行为，提高课堂教学效率，减轻学生过重课业负担，学校采取多种措施，主要做法如下：1、实验初中是我区一所新建初中，我校严格落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。所有教学人员必须严格按照作息时间上课下课，不迟到、不拖堂、不提前上课、不提前下课。坚决杜绝不按时上课和随意调课行为。2、加强师德修养，遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和

2、变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不搞有偿家教。3、严格控制学生作息时间。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。加强阳光体育课程的实施，保证学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。4、对学生作业量、考试次数明确标准。严格控制，政治、历史、地理、生物学科作业。提高课堂效率，实施有效教学，课后习题、练习册要在课堂内完成，要求不留课后作业，当堂学习、当堂消化和巩固。语文、数学、英语、物理、化学五科可适当留少量课后作业，但每天作业总量不得超过1.5小时。学校通过检查和召开学生座谈会，了解作业量和作业批改情况，针对问题及时调整，及时采取有效措施。  5、积极构筑理想课堂，利用

3、学案导学和小组合作课程的建设，大力推行分层教学，因材施教，实施课堂教学分层、作业分层、评估分层。允许学生作力所能及的选择，让学生在自己选择的可接受的平台上，完成从学习到实践的认识过程。6、加强对各类在学习上有困难学生的管理，对各类在学习上有困难的学生给与更多的关心，建立各类在学习上有困难学生的档案。7、建立促进学生全面发展的评价体系。实行小组捆绑评价，学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般为A、B、C、D四个等级）。8、严格考试管理，不组织

4、、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次等。9、根据新教育实验的实施计划，开展多种项目的活动，推进每月一事，丰富课余文化生活。坚持上好每周的公民素养课程、社团活动课程，积极开展各种文体活动活动，组织好社会公益活动，通过这些活动占领课余时间和阵地，以培养学生个性特长，及关心社会、热爱生活的健康心理。  10、建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，不单纯以教学成绩评价教师。坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方

5、面科学评价教师工作。11、在客观分析学生情况下，评价教师教学质量，综合考查学生完成课程标准要求的程度和所用时间两个基本因素，不以考试成绩给教师排名次。不以考试成绩或升学率高低作为评价和奖惩教师的主要标准。12、充分要做好学生的思想工作，针对学生中存在的对减负工作的错误认识，作大量细致耐心的思想工作，要让他们知道在市场经济的今天减负不是不要质量，不是不考试，也不是社会就没有了竞争，而竞争会日趋激烈，但这种竞争是一种综合素质的竞争，科学文化素质依然是必不可少的。