再谈影响阅读理解能力的因素

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1、再谈影响英语阅读能力的因素姓名：闵金绒单位：榆林市第十中学联系方式：13992237643再谈影响英语阅读理解能力的因素榆林市第十中学闵金绒摘要：英语阅读理解是英语学习中的重要部分，也是英语学习的难点，培养和提高学生英语阅读的能力已经成为紧要的任务，然而影响英语阅读能力的因素有主观的也有客观的本文将从这两的大的方面进行分析。关键词:兴趣习惯文化差异阅读理解已经成为英语学习中非常重要的一部分。也是英语学习中的难点。许多学生掌握了大量的单词和词汇。然而，他们却无法正确的理解文章。只有少数学生能够轻松

2、的理解文章。那么究竟造成这种问题的因素有哪些？接下来我将谈谈有关的因素。1.兴趣兴趣是学习中最好的老师。一旦学生对阅读产生兴趣，他们就会积极主动地阅读。并且会有一种学习上的进取心，促使学生不断的思考从而解决阅读中所面临的一系列的问题。同时，这也要求我们教师，在平时的课堂中应尽力的创造思维环境，逐渐的培养学生的思维能力和理解能力，尤其是逻辑推理能力。因此，首先要有好的问题设计。使得学生渴望了解有关文章的内容。比如，在新概念英语20课中我是这样开始的。Doyoulikefishingclass?Do

3、youmindcatchingsomethingornot?Thereisapersonhowever，henevercareforcatchsomethingornot，wouldyouliketoknowthereason?这样，学生的注意力，就能够被吸引到这个故事。其次，在教授知识的同时，应给学生扩充一些语言文化的信息。他们会对此感兴趣。比如：在学习动物的文章里，扩充一些有关的习语。像“raincatsanddogs”、“assickasdog”、“everydoghasitsluckyd

4、ay”。这样，他们在学习文章的同时也拓展了知识。为进一步阅读奠定基础。1.习惯良好的习惯是成功阅读的基本因素。当然培养阅读习惯也不是一朝一夕的事情。学生需要每天读一篇文章，或长或短。比如报纸或杂志。坚持下去一天天就会养成每天阅读的习惯。当然，如果在阅读的同时能够做些笔记是最好不过的。然而，在实际的英语学习中只有极少数的学生能坚持每天阅读。再者，在阅读的过程中速度也是必要的。大多数同学之所以无法提高阅读的速度是因为无法抓住主要的词汇，甚至在读的过程中有指读的不良习惯。即一个一个单词指着读，而不能以

5、词汇或句子为单位。整体的把握句意，这样在阅读中就浪费了许多时间。降低了阅读的效率，也不利于良好习惯的培养。3．构词学生在学习英语单词时，不能掌握单词的构造规律。在记忆单词时有困难，因而，阅读时就产生了障碍。英语中的单词虽然成千上万，但大部分的单词构造是有一定规律，一个单词通常是由词根前缀或后缀组成。掌握了前缀或后缀的意义那么可以扩展为大量的词汇，前缀是改变词汇的意思，后缀是改变词的词性。根据这样的规律，即使是新单词，他们也可以根据词根猜出单词的意思。4．文化差异任何语言都不是孤立存在的，他们是在

6、特定的文化背景下形成的。换句话说，文化是语言的基础。因此，要学习一种语言，了解相关国家的历史文化史是必要的。如单词“Whiteelephant”在汉语中即白色的大象，但在英语中却表示“无用的东西”。此外，对于一些习俗了解的缺，如学生不了解“Easterday”。那他们就很难理解什么是“Easteregg”。因此，没有一定的文化储备就很难理解文章。5．文章的题材不同体裁的文章有不同的特点。如在议论文，作者通常先给出两种不同的观点，接着给出例证，论证其中的一个论点，同时反驳另外一个。学生只有抓住那些

7、表明作者观点的关键词汇，才能领会文章的大意。当然，这需要不断的练习。总之，影响阅读的因素，既有主观的个人因素，也有客观的因素.由于每个学生的知识积累不同，在阅读的过程中产生的问题也不尽相同.但应该首先养成好的阅读习惯，了解不同的文化，扩展知识面，不断的练习总结阅读的技巧，掌握阅读的基本技能，从而更好的理解文章。参考文献：[1]Englishweeklyforseniorteacher.ShanxiUniversitypress.(2004)[2]英语词汇学.英语教学与研究出版社.(1991)[3

8、]H.D.Brownprinciplesoflanguagelearningandteaching[M].NewJerseyprenticehallregents.(1994)[4]P.LightbownandNSpada.Howlanguagearelearned[M].Oxforduniversitypress.(1993)