八上第三单元第1课自然资源

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1、【课题】八上第三单元第1课自然资源【课型】新授课【课标要求】l举例说明可再生资源和发可再生资源的区别。l通过举例了解我国自然资源总量大、人均少，分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。【教学目标】1．举例说明什么是自然资源，并说出其分类。2．举例说明可再生资源与非可再生资源的特点，能辨别可再生资源和非可再生资源。3．运用中国煤矿分布图及中国主要石油和天然气分布图，说明我国自然资源分布不均的特点。4．运用资料，说明我国自然资源总量丰富、人均占有量少的基本特点。5．根据相关资料，了解我国自然资源利用中出现的问题

2、，知道合理开发利用自然资源的主要途径。【重点】1．自然资源的概念、分类。2．我国自然资源的特点。3．自然资源的合理利用和保护。【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【教学方法】注重引导自主学习、对比分析，情境教学及直观演示【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论等方式进行合作探究与交流。【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课[情境导入]：课件展示金鱼在鱼缸中自由自在地游动的画面，让学生说一说鱼和水的关系？（学生畅所欲言）。

3、教师引导：鱼与水的关系，其实就是我们这节课要学习的人与地球的关系。我们知道地球不仅有美丽多样的地表形态，同时它也有着多种多样的自然资源。这节课我们就来了解一下地球给予人类的“宝贵的自然资源”。（板书课题）观察下面景观图，人们正在利用哪些自然资源？与我们的生产生活有什么关系？观察景观图，讨论、归纳明确：人们的生产和生活离不开土地、矿产、森林、水等自然资源。它们都是我们人类赖以生存和发展的基础。联系生活实际创设情境，导入新课激发学生学习兴趣调动学生积极性。自主学习合作学习探究自主学习合作探究一、自然资源及其类型1．概念：自然资源是指_

4、_________中对人类具有________的_______和_______。2.判断下列事物，是不是自然资源？土壤（是）鱼虾（是）小麦（否） 钢材（否）汽车（否）草原（是）袋鼠（是）森林（是）空气（是）太阳能（是）河水（是）闪电（是）3．分类：自然资源分为_______和_______。①土地、生物、水、气候等资源，在合理利用和保护的前提下，有的能够_______，有的能够______，属于________；②煤、铁、石油、天然气等矿产资源形成时间漫长，在一定时期内数量不可能增加，属于__________。4．观察我们教室内都

5、利用了哪些自然资源?所利用的这些自然资源中，哪些属于可再生资源，哪些属于非可再生资源?提醒注意：1、自然资源必须是存在于自然界的，而不是由人为因素形成的。2、必须能为人类所利用并能创造出一定的经济价值。3、资源的形式可能是以物质的形式存在于自然界，也可能是以能量的形式。4、自然资源分类的关键是能不能生长繁衍或循环利用。（自主学习）据提纲及创设的情境，自主学习课本P52—53，明确：1.自然资源应具有两大属性：自然性和有用性。2．可再生资源与非可再生资源的区别。层层深入，培养学生运用学到的知识来解决实际问题能力。使知识有了深度。巩固

6、性强。5．合作探究：可再生资源是取之不尽，用之不竭的吗?你是否同意这种观点，请举例证明你的看法。水污染严重过度捕捞森林破坏重土地荒漠化严重小结：可再生资源虽然是可以循环利用的，但是存在一个前提条件，即必须是在人类合理利用的前提之下，可再生资源才能永续利用，而离开这个基本前提，或者说不合理利用，也会使可再生资源变为不可再生资源。如人类不合理的利用土地资源，过度开垦和过度放牧很容易导致水土流失和土地荒漠化，使土地失去原有的价值。因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。根据老师提供的图片（小组讨论）明确：不同意此观点。因为可再生

7、资源虽然能生长繁衍和循环利用，但他们不是绝对的，如果利用不当，可再生资源也会转换为非可再生资源。通过生产、生活对生态环境带来的影响，培养学生科学的资源观，树立可持续发展观念。过渡与链接了解我国自然资源的基本国情是合理利用和保护资源的前提。我国的自然资源有什么特点呢？请大家阅读“2001年我国主要自然资源在世界的位次及人均占有量对比表”和“中国煤矿、石油天然气分布图”得出结论。自主学习合作探究自主学习合作探究自主学习合作探究二自然资源的基本国情自然资源类型总量在世界的位次我国人均占有量与世界人均值对比耕地41/3森林61/5草地21

8、/2水61/4矿产33/56．阅读上表，从中可以得出我国自然资源具有种类_______，总量_______，人均占有量______的特点。7.阅读中国煤矿、石油天然气分布图，完成：(1)在图中找出下列煤矿：大同、开滦、神府、兖州、六盘水。(2)在图