促进幼儿智力发展

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1、促进幼儿智力发展在识字过程中，孩子势必要仔细观察字形，用心地记住字音。开动脑筋理解字义。这些活动能发展孩子的注叁力、观察力、记忆力。想象力和思维能力等，极有利于智力发展：可培养儿童的注意力在我们的教学实践中，取得了很多宝贵的经验，孩子识字的过程既能充分利用孩子的无意注意，又能及早地锻炼孩子的有意注意。教师们普遍反映，一向注意力不集中的儿童，通过识字学习的锻炼，逐渐变成无论对任何事情都能集中注意的儿童，从浮躁、不安分转向静心学习，产生对任何事情都能迅速理解的能力。实验证明，通过集中、快速的识字学习可以有效地培养孩子集中注意。应该看到，集中注意是孩子早慧必不可少的心理品质，有了集中注意这种

2、心理品质，就可以培养出既天真、活泼、快乐而又安静专注的优秀儿童。有助于增强儿童的记忆力婴幼儿识字充分利用了无意记忆，又及早锻炼了有意记忆。记忆是在游戏问答和用心记住的活动中锻炼出来的。记忆任务的明确性是记忆力发展之母。孩子从小做识字游戏，常常接受赞扬和奖励，记忆任务不断明确，记忆习惯随之养成，所以记忆效率大多直线上升。有助于提高儿童的观察力孩子在识字过程中会遇到大量字形相近的字，如：鸟、乌、入、人、洒、酒、九、九等，还会遇到许多字形特点鲜明的字，如：妇、男、骂、尖。月、日、上、下、江、河、湖、海、青、晴、睛、请、情、靖、清等，通过分辨字形结构，偏旁部首使得孩子们较早地学会比较和辨析，从

3、而促进了观察力的发展。有助于发展儿童的思维力和想象力人获得信息，视觉接收的比听觉接收的要深刻得多。孩子识字多了，不但对字形结构会思考想象，悟出规律（如象形字“月”会意字“尖”，形声字“蜻”等）、特别是通过视觉理解词句以后，思维和想象将上新的台阶。人掌握词的多寡与思维是成正比的，孩子凭借书面词句进入比口语丰富得多的语言世界，知识和智力自然极快增长，思维和想象则“天高任鸟飞”了。可使孩子提前进入广泛阅读，知识日益丰富文字是一切知识的基础，识字达到一定数量就可提前进入广泛阅读，孩子就可获得了打开知识宝库的金钥匙，获得认识世界的新途径。提前、集中、快速识字，使幼龄儿童在低年级甚至学前就能掌握一

4、生所用的常用汉字，小孩仅仅学习一年时间，就能学完十几年时间才能达到的识字量。一旦孩子认了字，能看自己感兴趣的书，学习的兴趣就会高涨起来，他也就会常常手不释卷，看个够，读个够。而一旦进入大量阅读，孩子就闯入了百花齐放、万紫千红约知识天地。中国的、外国的、古代的、现代的、地上的、地下的、天上的、自然界的、人类社会的，丰富多彩的知识就为孩子所汲取。这样，孩子头脑里的知识就日益丰富起来，促进身心的健康发展。促进该子语言能力的发展通过提前、集中、快速识字，不仅学完了基本常用汉字，还学会许多常用词，这不仅会加强儿童对知识及外界事物的理解程度，而且能有效提高儿童的语言表达能力。过去强调发展孩子的语言

5、，只限于口头语言的教学方法，是一条腿走路，那么同时用汉字教学发展语言则是两条腿走路，效果肯定会更好。提前、集中、快速识字，能够有效丰富儿童的口语，强化儿童的阅读能力和表达能力。只强调口头语言的发展的观念是不符合儿童语言发展自身规律的，要使一个孩子的口头语言发展得完善、准确、流利并富有情感色彩，需要通过规范化的书面语言的学习过程加以不断地矫正和充实。幼儿早期识字和阅读就可以使孩子的口头语言发展达到“说得早，说得准、说得好”的要求。这对于他们以后“口才”和社交能力的发展是极为有利的。有利于促进视觉语言的发展人的语言分口头语言和书面语言，口头语言是作用于听觉器官的听觉语言，主要用于日常对话和

6、交往。它用得最广泛，是社交和口头宣传的极好工具，也能丰富见闻，增长知识，但它不够规范，不够系统，不够深刻，所以光有口头的听觉语言，思维是不深刻的，文盲的文化层次一般较低，就是这个原因，竟被认为是“没有文化”。书面语言是作用于视觉器官的视觉语言，它的长处是更规范、更系统、更深刻，并且通过文字形象，最有力的启发思维和想象，加强人的记忆。所以我们都有一个体会，听来的事印象肤浅，而读过的文章（包括信件、文件、书本）理解较深，印象牢固，这是用汉字排列的书面视觉语言在起作用。书面的视觉语言是人类高层次的语言。它能发展成无声的内部语言，即“思维流”，人钻研学问，考虑疑难，作出判断，认定对策，设计方案

7、，签订条约，写文章和著书立说等都离不开它。人的生活中如真要稍有点作为，务必掌握书面的视觉语言，学习上、工作上用得最多的也是视觉语言。因此，一个孩子的视觉语言如果滞后发展，错过了人生早期这一发展最佳期，所受的损失是无法估量的，而且因为听觉语言从0岁开始培养，遥遥领先于视觉悟言，差距实在太大，就会更加压迫了视觉语言的发展。所以一般孩子上了小学，都只会讲话，不会看书，即使识字以后也不爱看书，（或者仅爱看连环画、漫画之类的书），甚至到了中学、大学还习惯