以兴趣为载体让后进生在快乐中获得转化

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1、以兴趣为载体，让后进生在快乐中获得转化白沙县中学刘世林内容摘要：在中学英语教学实践中，由于各种非智力因素的制约，部分学生在英语学习的过程中逐渐落后于其他学生，变成英语基础及其水平尚未达到课程标准要求的“英语后进生”。本文试从非智力因素的英语后进生的英语学习兴趣的培养及其转化策略来提高课堂教学的有效性作一探究。“英语，我怎么学都不会！”一个学生在他的作业本子上写了这么一句话。这是学生在迷茫与无助时，发出无奈、真实的声音。这句话在我心里激起了一股强劲的风波，震撼了我无数个日夜。在我这四年的教学生涯中，我从基层的乡下中学到县城的重点初级中学，

2、每接的一个班级里，在同等的认知条件下，英语基础及其水平尚未达到课程标准要求的“英语后进生”不仅大有人在，而且甚至较之其他学科更为突出和严重。下面是2008年中招考中相关的一组数据，考生人数是118433人：等级成绩人数A（2）106-1104603A（1）101-1056970A95-1005834B90-943481C85-893131D80-843032E75-793100F70-743258G60-697144H50-599346I40-4912837J1-3953146其59分以下人数共有75329人，占总人数的63.6%；69

3、分以下人数共有82473人（不含0分和缺考人数），占总人数的69.6%。从数据中显示，在我省初中英语教学中，英语后进生的人数占了很大的一个数据，这组数据值得我们每一位教师的深思。成了后进生的孩子，不但学习动机扭曲、学习目的不明确、学习兴味索然，失去学习信心,乃至对其心身的健康发展，也无不产生消极作用。而且还严重干扰和影响教学任务的完成和教学质量的提高。6我想导致这些学生后进的主要原因是我们英语教学的状况所决定的。因此，研究和分析后进生的成因，反思我们的教学行为，探究促使其转化的有效性策略，无疑具有极为重要的现实意义。著名的心理学家布鲁姆

4、曾研究指出，作为教育对象的学生，不存在智能的悬殊或学业的优劣，所存在的仅仅是他们对学习内容的理解或掌握的时间的快慢。这就是说，后进生并非天生不能学好英语。只要教育者在教学中能给予后进生较之其他学生更为充裕的时间，那么其学习效能及其英语知识水平也可无异于中、上等生。因此，作为英语教育者的我们应按照这一心理特性，正确认识和善待后进生。针对造成学生掉队的各种因素与个人在教学中的实践，我总结了一些作法，并不断地在教学中尝试都能够有效地转化后进生的英语学习。一、以人格魅力诱趣，引起学生的学习动机初学英语的学生，对英语往往由新鲜感而产生强烈的好奇心

5、。此种好奇心激发了学生的兴趣，进而转化为他们自身学习的需要。这种需要推动了此阶段的英语学习，其效果也较为明显。可是，随着时间的推移，所学内容逐步递增、知识逐步深化，慢慢地学生间英语成绩上的两极分化逐渐显现。由此被分化出来的后进生，非但学习停滞不前，而且渐渐地视英语学习为沉重负担，甚至感到十分苦恼，从而产生厌学情绪。随着就读年级升高，英语教学内容加深、层次多、难度大，困难积存日多，克服已属不易，于是惧怕情绪滋生，学习英语处于被动应付状态。最后，困难重重，认为学好英语无望，只好将其放弃。针对这些原因，我认为这时教师的个人人格魅力产生着巨大的

6、作用。利用个人魅力在课堂上吸引学生，而不是通过高压政策来压制学生。因为这样可以建立良好的师生关系，也有利于建立一个激动人心的课堂。首先，要想让学生亲其身信其道，教师以人格魅力与智慧赢得学生的信服与喜欢。我记得刚参加工作的时候，有位老教师告诉我，你要想让学生怕你，去服从你的教学，你就不要对他们笑，让他们永远不知道你在想什么，这样的话他们肯定不敢在你的课堂上闹事。我经过一段时间的应用，学生不但不买我的帐，而且和我的关系也在逐渐变远，那些后进生表现特别消极。此时，我才意识到学生对教师敬而远之是不利于的学习。教师确实应该保留一定的神秘感，让学生

7、永远摸不透你，但这和笑容并不冲突。更何况还处于天真年龄的初中生。微笑是人的心灵之窗，我们教师更不能吝惜我们的幽默和微笑。我们应该在教法的多样性上来树立我们6这节课的神秘感，因为神秘的才是最美的。我经常运用游戏来激活我的课堂教学，但一种游戏玩多了，学生都了解游戏的目的和玩法时，到处都会有哀叹声：唉，又是玩对抗赛。老师，能换个别的玩法吗？因此我不得不另创游戏，以及引进其他老师的游戏来调解学生们的口味，激起他们的兴趣和参与。在课堂教学中，不管是与学生的行为上的互动或认知上的互动我都做到风趣，使学生的学习活动尽可能都处于愉悦的氛围之中。在教学方

8、法上，我更注重力求创新，为学生创设丰富的、自主的学习活动平台，让学生有自我学习的空间，使思维水平不同的学生都能得到相应的发展。如果课程的安排和教法总是一成不变，学生对于教师的套路一旦了解，那么就会马上对这个