《庐山云雾》第2课时

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1、《庐山云雾》第2课时设计者南浔区长超小学汤丽霞教学目标：1、积累佳词妙句，感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。　2、初步掌握写景文章的写作方法。　3、有感情地朗读课文。教学重点：唤起美的体验，倾吐美的感受。教学难点：学会欣赏，品味词句教学准备：制作课件教学过程一、导入课文。1、师：望庐山，远近高低景不同；2、生：观云雾，来去浓稀趣无穷。3、今天，就让我们一起走进这半是仙境、半是人间的庐山，去领略那神奇美丽的（庐山云雾)。二、观景品读。　A课件展示：师介绍：庐山峰峦林立，峡谷纵横，构成了云雾滋生的天然条件，而江湖环绕的地理位置，又为庐山提

2、供了生成云雾的充足水气。一年365天，年平均雾日就有191天。庐山雾，其白如雪，其软如棉，其光如银，其阔如海，把庐山打扮得分外俏丽、柔和、神奇、雄浑。B：看了庐山云雾这么多的姿态，,相信每位同学都和老师一样喜欢上了它吧。那么怎样才能把庐山云雾最美的一面呈现给大家呢？生：选最能反映庐山云雾特点的画面。[撷取典型抓特点]C你们想的和作者一样，真是棒极了！那么庐山云雾总的特点是什么呢？（板书）老师已经把作者撷取的画面找出来了，大家要仔细观察云雾的形、色、态，再展开丰富的联想，最后找找作者是怎样描写这几幅画面的？（一）课件出示；山镇牯岭1、反馈指名读，（文字出

3、现）2、挂板出示：1）找一找，作者是怎样描写这几幅画面的？（已完成）2）划一划，哪些词句说明庐山云雾瞬息万变，哪些词句写出了趣味无穷？3）品一品，从词、句式、修辞手法等方面考虑这段描写好在哪？（学会用记号写旁注）4）读一读，读出自己的感受。3、反馈。朗读点拨。4、总结学法。庐山云雾真的是瞬息万变，趣味无穷啊，它竟让山镇牯岭成了人人向往的仙境！刚才我们经过了哪几个步骤才领略到这一美景的？（一找二划三品四读）下面我们就用这个方法来欣赏庐山云雾的其他美景。请看——（二）课件出示：雾来去浓稀3、品词赏句，比读，体会节奏美（比较句出现）　　雾来时，风起浪涌；雾去

4、时，轻轻地飘呀飘。　　雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色，雾稀时，像轻纱披向了千重山川。（懂得句式长短要看所描述的对象而定）4、小结：作者仅仅用了46个字就写出了庐山云雾多变的特点，可见作者遣词造句之精，让我们把这美景用朗读表现出来吧！①分角色朗读。师读雾来去浓稀半句，男生读雾来浓时，女生读雾去稀时。②指名读、赛读③集体朗读。（三）课件：夕阳云海比喻两句（四）课件：雨过天晴——汪洋大海4、好壮观的美景啊，真是云深似海，青峰秀岭变小岛；日绚如火，银涛雪浪成彩练。古往今来，这美景不知吸引了多少人。你能从文中找到一个事例来说明吗？5、如果把“宋朝诗人迷雾”作为上联

5、，你能根据这一自然段的内容对出下联吗？6、让我们把这两段文字再来好好地读一读，再来体验学者对云海的‘爱如性命’，再来欣赏一回学者‘云痴’的醉态。D、庐山云雾真美，作者是怎样把景物写活的呢？[仔细观察巧联想，修辞句式节奏妙]E、文中还有一句话也写出了庐山云雾瞬息万变的特点，你能找出来吗？刚刚……转眼间……惊叹的语气句式训练。的确，庐山云雾瞬息万变，趣味无穷，你瞧，眼前的云雾刚刚_________，转眼间______________；刚刚_____________转眼间________________。E、小结写作方法。同学们的想象真是丰富多彩啊，正是有了

6、作者的精彩描写，才让我们身临其境，感受到了庐山云雾的瞬息万变、趣味无穷！三、串连成文1、我们按刚才欣赏画面的顺序把这些片断组合成一篇文章行吗？为什么？2、作者是按怎样的顺序安排的？在写景文章里，还有哪几种安排顺序？3、有了一定的顺序后，作者又是用哪些词句把这些片断串连起来，形成一个整体？[按序组合过渡串]4、庐山云雾的确很美，美得令人心醉，而作者的叙述更是天衣无缝，连贯而又自然，本文犹如一件精美的艺术品，给了我们美的享受。四、激情朗读。1、总结全文。课件：娇姿千种，媚态万端，庐山云雾是一本情趣盎然的书；　　神奇缥缈，诡谲多变，庐山云雾是一支活泼跳荡的流

7、行曲；色彩斑斓，浓淡有致，庐山云雾是一幅美丽生动的水彩画；迷离恍惚，若隐若现，庐山云雾是一首韵味无穷的朦胧诗！2、身处这样的人间仙境，谁会舍得离开，谁还会忙着回家呢？感谢大自然这位神奇的造物主，感谢作者为我们写下了这篇美文，让我们随着美妙的音乐一起来朗读课文，把集形体美、色彩美、流动美、朦胧美于一身的庐山云雾深深地印在脑海中！3、回家后，把此文朗诵给家人伙伴听，让更多的人来享受庐山云雾这一人间美景!4、这堂课，我们还学到了什么？板书：庐山云雾写景文的写作方法瞬息万变　趣味无穷　撷取典型抓特点流动美形体美朦胧美色彩美、　　　仔细观察巧联想比喻对仗拟人引用

8、修辞句式节奏美的确特别最更按序组合过渡串课后反思：1、“授之以渔”——阅读写作双管齐下。《庐山