在一日生活中培养中班幼儿意识实践研究报告结题报告

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1、在一日生活中培养中班幼儿分享意识的实践研究结题报告l摘要现今社会对幼儿心理健康问题的研究日趋成为热点。良好的心理健康它表现为：有良好的意志；积极的情绪；对现实的态度（如分享、谦让等）；良好的社会适应能力。其中“分享”不仅仅属于社会教育，也是心理健康教育中密不可分的一部分。它是幼儿心理健康的重要组成部分。分享意识与能力的培养，对幼儿健康心理的形成意义重大。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。分享行为是一种综合性行为，也是社会行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养孩子自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人这间的温暖和爱。这样，对于全面提高

2、幼儿素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。然而，中班幼儿在分享行为上的发展特点表现为：儿童分享行为虽年龄增长而逐渐提高；儿童分享行为没有显著行为差异；幼儿对不同分享对象的分享具有显著差异，即通过努力获得的奖品分享最多，自带的心爱玩具次之，意外获得的食品分享最少。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。本研究从我园中班幼儿的发展情况出发，对幼儿结构游戏的指导策略进行研究。研究从2012年9月持续到2013年12月，采用的研究方法主要有文献研究法、调查研究法、经验总结法、行动研究法。为研究的开展，我们制定了详尽的研究计划。整个研究分为四个阶段，分别是理论研究和前期准备阶段、理论假设及研究方

3、案设计阶段、实践研究阶段、和最后的总结反思阶段。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。经过一年多的年级组教师共同、全过程参与的摸索和实践，研究取得了一定的成果，主要体现在我们对中班幼儿分享意识的现状和问题进行了调查和分析，总结和归纳了在一日活动中培养中班幼儿良好分享意识的方法，提炼了教师指导中的途径和策略。课题的开展有效的培养了幼儿良好的社会适应能力，促进幼儿全面发展，主要体现在幼儿与同伴合作分享的愿望被激发、争抢玩具的现象明显减少等。课题的开展提升了教师的研究能力，主要体现教师对中班幼儿分享意识的特点和教育作用有了较深的认识，在长期的探索研究中，教师从发现问题到分析问题、解决问题，教师的观察力

4、、分析概括能力、研究能力有了明显的提高。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。【关键词】一日生活分享行为指导策略17目录l相关概念界定与研究综述、理论基础9彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。（一）概念鉴定9謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。（二）我们对幼儿园一日活动相关研究的解读11厦礴恳蹒骈時盡继價骚。l研究目标、内容、过程和方法12茕桢广鳓鯡选块网羈泪。（一）研究目标12鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。本课题通过观察分析中班幼儿分享意识的现状，通过一日活动中学会关心他人，与他人分享物品、情感体验等，总结引导教育的方法，从而培养幼儿良好的社会适应能力，促进幼儿全面发展。12籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。（二）研究内容12預頌圣鉉儐歲龈

5、讶骅籴。（三）研究过程与步骤12渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。（四）研究方法13铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。l研究结果13擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。l研究成效与思考16贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。本研究后续思考16坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。在教育教学中，我们习惯于把对幼儿的评价重心放在教育的结果上，以其结果来评价幼儿的学习智能，忽略幼儿在发展中存在的个体差异。在此，我们要以《纲要》的评价指导思想为纲，树立正确的教育观、儿童观、发展观，才能做到正确评价，促进每一个幼儿的发展。因此，我们广大幼儿教育工作者，要像教育部基础教育司副司长朱慕菊希望的那样：“通过贯彻《纲要》，更好地跟上时代变革的步伐，与全社会一起，共

6、同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造具有中国特色的无愧于时代的优质的幼儿教育来。”我想：只要我们认真地学习、贯彻、执行《纲要》的精神，我们的目的一定会达到！幼儿教育的辉煌就一定会实现！16蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。参考文献17買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。1、教育部基础教育司编《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读江苏教育出版社，2002年17綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。2、张博主编《幼儿园素质教育课程设计与实践导引》广东高等教育出版社2004年9月17驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。3、虞莉莉主编《幼儿园教育案例专题研究》浙江大学出版社，2005年7月17猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。17l问题提出

7、l分享意识的重要性1．是顺应社会发展的需要      中国的教育一向有重视德育的传统，尤其是改革开放以来，德育工作始终列在教育的首位，并取得显著成绩，这是公认的事实。2001年10月，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容等，为落实以德治国奠定了基础。《纲要》指出，今后要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展