浅议构建具有企业文化特质的中职校园文化

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1、浅议构建具有企业文化特质的中职校园文化摘要：根据中职教育的职能，构建中职校园文化要具有现代企业文化特质，本文从企业员工应具备的素质入手，探讨构建校园诚信文化，专业文化和创新文化。关键词：校园文化；企业文化中图分类号：g633文献标识码：a文章编号：1003-2851（2012）05-0079-01“一流的企业做企业文化，一流的学校应做学校文化。”中职教育其实就是就业前的预备教育，职能是培养服务生产一线的初中级的技能人才，因而做中职校园文化就应当是做具有企业文化特质的中职校园文化。具有现代企业文化特质的企业员工应具备诚信、专业、创新等综合素质，本文从探讨如何培养中职生具备

2、上述综合素质的具体做法入手，对构建具有企业文化特质的中职校园文化做初步探索。一、人格引导、制度评价，构建校园诚信文化孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信是立身之本，是一切德行的基础，是校园文化建设的灵魂。诚信即是学生人格健全发展的需要，也是学生步入社会成为企业员工，事业稳步前进的保障，因而中职学校应当从教师人格引导、考试制度评价两个方面去全力构建校园诚信文化。第一，作为教育引导者的教师要诚信。由于传统观念对技术工人的歧视，中职学校生源素质一直比较差，许多学生对自身价值也存在片面认识，导致很多学生逃学旷课，对学校家长都不讲诚信。但是作为教师，身教胜于言传。如学校承诺：决

3、不购买假冒伪劣产品，不使用盗版教材。学校每周升旗、召开师生大会，教师先于学生到达，晚于学生离开，切实为学生树立榜样。第二，考试评价制度诚信化。在期末评优评先中，只要学生平时能够做到诚实守信，如：不迟到，不旷课，按要求值日，按时交作业等，最后都有机会被评为“文明守纪”学生，这样有助于激发学生的诚信观念。另一方面，期末考试时，学生会不择手段的去得高分，我们就实行“平时成绩+期末试卷成绩=总成绩”的考试方法，避免了学生只重视结果不重视过程，更好的激励学生诚实做人。实践证明，这两种制度有效地推进了学生诚信品质的培养，是学校建设诚信校园的有力举措。二、提倡技能、竞赛激励，构建校园

4、专业文化中职学校的教育目标是为社会培养技能型，实用型人才。因此，学校本着适应经济发展需要、科技发展需要的精神，拓宽专业内涵，真正做到在专业设置中“人无我有，人有我优，人优我转”，充分发挥特色专业的社会作用。第一，鼓励学生多学专业技能，多考专业技能证书。在当今人才竞争日益激烈的社会环境中，“谁获得的证书多，谁就容易找到好的工作”，因此我校一直非常重视职业技能培训和鉴定工作，设有专门的“技能鉴定站”，每年都承办“普通话测试”，“计算机等级测试”等鉴定工作，并鼓励学生考“营销师”，“财会从业资格证”等，促使学生向一专多能方向发展。在这样专业技能文化的熏陶下，各个专业的学生学习

5、专业技能的积极性都很高。第二，经常举行各种技能竞赛，活跃校内专业技能文化。职业教育的办学方针是以“服务为宗旨、就业为导向”，我校经常举办各种技能大赛，如：音幼专业的文艺汇演，美术专业的写生展，计算机技能竞赛等，这大大活跃了校内技能文化；特别是我校每年的“技术练兵月”活动，真正体现了“学专业，练技能，早成材”：服装专业的学生，设计自己喜欢的衣服，并把它们做出来，进行展出；音乐专业的学生进行演唱或乐器竞赛等等，真是举不胜举。这样的全校总动员，进行技能大练兵，能够使学生进入真实职业环境中学习知识和技能，以适应职业教育新课程体系的综合化、模块化。三、革新理念、注重实践，构建校园

6、创新文化创新是知识经济永远的原动力。创新意识和创造能力是人才素质的核心。“一切为创造而教”是当今世界教育改革的新趋势。这就要求中职学校必须培养大批综合素质高，适应能力和创造能力强的应用型跨世纪人才。第一，教师要更新教学理念，改革教学方法。教师要打破陈旧的教学理念，尊重学生主体的独特个性，并能信任学生，关心学生，引导学生。这就要求教学要以学生为中心，以社会需求为中心，“师傅领进门，修行靠个人”这句古训，让学习者自己考虑和拟定自己的学习目标，要“由他自己决定要学习什么”这才能充分发挥学生的自主性和能动性，激发学习热情，促进学生个性的发展；这才有利于学生在未来职业生涯中适应能

7、力和创新能力的培养。第二，鼓励学生积极参与社会实践，特别是创造性活动。在社会实践中，学生会发现自己所钟爱的事情，有助于培养他们的创新意识，弥补知识的贫乏。我校定期安排学生顶岗实习，并定期走访实习单位，帮助学生解决实际问题，促使他们在实践中锻炼自己，提高自己的创造能力，适应社会的需求。我校先后派学生赴深圳富士康科技集团实习，去北京中联部，鹰翔宾馆，香山会议中心等去实习。随队的都是经验丰富，责任心极强的教师。学生们也在这次社会实践中得到良好的锻炼，为以后就业打下良好基础。总之，由于中职学校培养人材的特点，中职校园文化的建设中要吸收、渗透更多的