批评是否是有效的教育方式

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1、Q1：批评是一种有效的教育方式。试加以讨论4-3税尧批评是强效的镇静剂，让得意忘形的你冷静思考；批评是黑暗中的明灯，让误入歧途的你迷途知返；批评是长鸣的警钟，让意气风发的你保持警惕；批评是久违的甘霖，让一片茫然的你醍醐灌顶。千百年来，我们一直在为批评教育的有效性和实用性而争论。在个人权利和个人尊严倍受关注的今天，有不少人否定批评教育的有效性。那么，批评是否是一种有效的教育方式呢？我认为，批评曾经是、现在是、将来也一定是一种有效的教育方式。首先，批评能够让学生认识到问题的存在，促使学生及时修正问题。在与批评相对立的鼓励式教育中，我们强调要关注

2、学生的优点，发挥学生的长处，从而建立起成功的心理暗示和学生的自我认同。但人的发展不仅仅依靠长处。大家都知道“木桶效应”，一个木桶装水的多少取决于最短木板的长度。同样，一个人发展的高度也受制于其致命的弱点，严重后果的缺点会阻碍其综合素质的发展。只有通过批评，学生才能了解到自身存在的问题和缺点。所谓“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉”，批评，是促使人发现并改正这些过错的有效途径。同时，由于批评的方式较鼓励更为激烈，给人带来的震撼程度更高，让人印象更为深刻，从而避免其重蹈覆辙。其次，批评能够适当抑制学生的冲动和愚昧的热情，让学生认清自我，了

3、解自己的真实水平。渴望成功和他人的认同是人的本能，因此，在获得成功或他人的表扬之后，许多人被胜利冲昏了头脑，从而对自己实力产生错误的判断，得意忘形、沾沾自喜，进而在下一阶段的决策或工作过程中意气用事，尤其是学生群体，年轻气盛，更易产生飘飘然的情绪。此时，批评就如同一盆冷水，浇灭学生盲目的热情，唤醒学生的理智，令其悬崖勒马，避免错误的发生。例如，在唐贞观年间，太宗李世民有志建立盛世，但不时做出错误的决断，大臣魏征屡次针对唐太宗在政治、礼教乃至生活方面的过错加以更正，直言进谏，常令其颜面扫地，却有苦说不出。唐太宗甚至几次扬言要杀掉魏征，但魏征的

4、批评确实让他时刻保持着清醒的头脑，避免了政治决策的失误。由此可见，在他人忘乎所以之时，批评是最直接有效的让人冷静、避免错误的方法。再次，批评能够增强学生的抗挫折能力，磨炼学生的性格。在赞美声中长大的孩子往往容易形成性格上的缺陷。从未遭受批评的他们一旦在社会上遭遇挫折，便容易陷入无限的自责与自卑之中，并极有可能以极端的方式解决所面临的问题。相反，适当的批评能让学生意识到人无完人，也并非所有人都会欣赏你、认同你，让学生在寻找认同感的过程中遭遇失败，能够提前让他面对挫折的考验，提高学生的逆商。同时，批评时刻提醒着学生他并非十全十美，促使其养成谦逊

5、、忍耐的性格。而这种谦逊忍耐的性格，正是中华文学核心价值的体现。综上所述，批评是一种有效的教育方式。虽然批评仍然具有一定的局限性和不合理性，例如过度的批评易挫败学生的自信，但我相信在不断的改进之后，批评能够与现代教育方式有机地融合，最大限度地发挥其作用。