历史涟水中学学高二考历史(必修)考试

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1、www.ks5u.com满分100分，考试时间60分钟。一、单项选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。请将选择题答案填涂到答题卡上。1．复旦校训“博学而笃志，切问而近思”，出自中国某典籍，全句是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。按语义判断，复旦校训当出自以下哪部典籍?矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。A．《韩非子》B．《论语》C．《老子》D．《墨经》2．李贽著有《焚书》、《藏书》等多种著作。《焚书》的起名是他认为将来这些著作定会遭到焚毁。《藏书》的命名则是由于他这部书“颠倒千万之是非”，见解“与世不相入”，只能

2、“藏之后世”。李贽通过这些著作聞創沟燴鐺險爱氇谴净。A．大胆地向正统思想发出挑战B．大力宣传道学思想C．大力宣扬程朱理学观点D．对佛家学说提出质疑3．罗兹·墨菲在《亚洲史》中说：“汉王朝统治的头两百年也是诗歌、绘画、音乐、哲学、文学和撰史方面的文化大繁荣时期。”下列各项中属于西汉“文化大繁荣”的表现是残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。A．B．C．D．4．1916年，陈独秀在《吾人最后之觉悟》中写道：“自西洋文明输入吾国，最初促吾人之觉悟者为学术，相形见绌，举国所知矣；其次为政治，年来政象所证明，已有不克守缺抱残之势。继今以往，

3、国人所怀疑莫决者，当为伦理问题。”据此推断，陈独秀当时大力弘扬的是酽锕极額閉镇桧猪訣锥。A．维新变法思想B．三民主义思想C．民主科学思想D．社会主义思想5．马克思在评论马丁•路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。”这两个“枷锁”分别是指彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。A．天主教权威和专制王权B．天主教权威与马丁•路德宣扬的宗教思想C．宗教信仰与人文主义D．宗教信仰与科学精神6．帕尔默在《现代世界史》中写道：“二百年来，此定律一直是不可动摇的，总为每次新的有关发现所证实。只是在近一个世纪内，才发现

4、它有局限性。在亚原子结构的无限小的微观世界里，或在整个物质宇宙的宏观世界中，这个定律并不适用。”这是在评价謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。A．生物进化论B．经典力学C．量子理论D．相对论7．右图著名画家毕加索的画作《格尼尔卡》，其绘画特点是A．充满着浪漫主义气息7B．运用的是写实手法C．主要采用的是立体主义手法D．重视“光”与“色”的运用8．王国维《殷周制度论》载：“灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩。”符合这一描述的历史时期是厦礴恳蹒骈時盡继價骚。A．夏朝B．

5、商朝C．西周D．秦朝9.《全球通史》载：公元前127年时，皇帝下了一道法令，规定嫡长子只能继承封地的一半，余下的封地给其他子弟，于是，封地不断缩小，其重要性不断下降。据此判断，当时地方行政制度是茕桢广鳓鯡选块网羈泪。A.分封制B.郡县制C.郡国并行制D.行省制10．下列文献史料均与古代的选官制度有关，按照出现的先后顺序排列，正确的是①三代用人，世族之弊，贵以袭贵，贱以袭贱　②武帝即位，举贤良文学之士前后百数　③是以吏部不能审定，核天下人才士庶，故委中正铨第等级　④春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花A.①②③④B.②③①

6、④C.①②④③D.①④②③11.在雅典民主政治发展过程中，“经济困境从此不再把人们排斥在政事管理之外”。出现这一局面应归功于　　A.苏格拉底B.梭伦C.克里斯提尼D.伯利克里12.“烧毁房屋或堆放在房屋附近的谷物堆的，如属故意，则捆绑而鞭打之，然后将其烧死；如为过失，则责令赔偿损失，如无力赔偿，则从轻处罚。”《十二铜表法》的上述规定集中体现了罗马法鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。A.考虑周全，甄别案件性质B.宽容忍让，代表弱势群体C.叙述详细，内容庞杂繁琐D.司法不公，保护强者、富人13.雅典公民大会曾依据“陶片放逐法”将民

7、主派领袖执政官泰米斯托克利逐出雅典。后世考古学家在对雅典遗址的发掘中发现了191片刻有他名字的陶片，经检测，陶片上的笔迹分属4个人。这反映了古代雅典籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。A．废除债务奴隶制度B．少数贵族独享民主C．直接民主存在弊端D．公民缺乏参政热情14．白之浩将英国政治制度分成两个部分，一是“尊严的部分”，一是“效率的部分”。“尊严的部分”具有激发和保留人们崇敬之心的功能，它使政治制度获得了权威和动力，而“效率的部分”是对这种权威的现代运用。“尊严的部分”“效率的部分”分别指的是預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。A.君主制和

8、议会制B.君主制和共和制C.立宪制和共和制D.立宪制和议会制15．2010年初，奥巴马上台后力推的医疗保险改革法案在国会获得通过，但其后有26个州反对该法案，提请违宪诉讼。2012年6月美国最高法院裁定，医改法案大部分条款合乎宪法。这反映了美国渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。A．最高法院的权力高于国会和总统B．各州的权力高于联邦政府的权力C．国会与总统在大政方针上保持